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【摘 要】教育是一项包括家庭教育、学校教育、社会教育的系统工程。家庭是孩子的第一所学校，在一个人成长历程中起着相当重要的作用。但由于部分家长教育观念存在问题，导致了家庭教育的误区，直接影响孩子的成长。文章提出班主任协助家长走出家庭教育误区的几个策略，以便形成教育合力，促进孩子健康成长。
【关键词】班主任；家庭教育；误区；协助
教育是一项包括家庭教育、学校教育、社会教育的系统工程。人在成长过程中，必然受到来自家庭、学校、社会三方面的影响，家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三种基本形式，每一个人的成长过程都是这三种教育形式综合作用的结果，对于每一个人来说，这三种教育形式就像一座综合加工厂，缺少哪一道工序都不可能成为完美的人。
这三种教育中，家庭教育起着举足轻重的作用，学校是系统学习文化科学知识、德智体美劳各方面全面发展的地方，但学校的教育如果得不到家庭的配合，就很难实现它的教育目标，有一句话说得好：家庭是孩子受教育的起点；家庭是孩子接受社会各种信息的中介；家庭是孩子过滤各种影响的枢纽。由于部分家长教育观念存在问题，导致了家庭教育的误区，直接影响孩子的成长。
一、目前家庭教育存在的主要误区
由于家庭受教育程度的不同，教育观念也就存在不同的问题以致家教很容易产生不同的误区。其主要表现可分为以下三类：
（一）教育孩子是学校的事
1. 完全依赖学校教育，推卸自己的责任
相当一部分家长，尤其是农村家长，他们认为自己要忙于工作赚钱养家。孩子上学了，就以为只有学校才需要承担教育孩子的责任。这些家长的思想，充分说明了他们对家庭教育认识不足。
2. 依赖保姆、老人
许多年轻的家长，把孩子托付给老人和亲属。有的干脆寄宿到学校，一周或是一个月才回一次家。老人由于过于溺爱孩子，照顾他们的生活无微不至。长此以往，孩子的自理能力相当差。至于保姆，小公主、小皇帝哪能得罪得起。为了这份工作，忍气吞声，反正孩子不是我的，当一天和尚撞一天钟，这样能培养好孩子吗？
（二）严格要求出孝子
1. 粗暴棍棒之下出孝子
孩子的成长过程中难免会犯错，如与同学吵架或打架之类。由于部分家长受教育的程度不高，且受祖辈的影响，出于怕孩子学坏，认为如不严加管教，孩子会走上歪路。孩子稍有小过错或成绩不理想就根本不问情由，一顿劈头盖脸地痛打。过高的期望往往造成了孩子心灵的扭曲，于是他们学会了反抗、背叛乃至走上犯罪的道路。
2. 思想守旧，盲目秉承先祖言论
个别家长由于家庭背景因素，受教育的程度限制，教育观念相当陈旧。他们不明白人的主观意识是随着社会发展而变化的，和孩子缺乏共同语言，教育时或耳提面命，令人生畏；或陈腔滥调，叫人生厌。亲子之间存在感情隔阂、理解障碍，不能发挥家庭教育的优势。
3. 不切实际，给孩子安排太多兴趣学习
现下的许多家长有这样一个共识——不能让孩子输在起跑线上。为了让孩子掌握更多知识技能，父母不断给孩子报名各类兴趣班。学习上的任务已经相当重，连晚上以及双休日也被剥夺了，他能有如此精力吗？孩子就这样在家长所谓的荣誉中被扼杀了。
（三）自己辛苦就以为孩子幸福
1. 包办学习上一切事情
家长对孩子百般呵护，生活上无微不至，有求必应。孩子成了“掌上明珠”，同时家长的教育理智被严重地淡化了。学习上陪读，甚至帮孩子完成作业等等。这样的孩子以后如何在社会上立足呢？
2. 过于放任，认为孩子还小，以后可以慢慢教
相当一部分家长出于对孩子的关爱，不论小孩出现什么样的问题，总是以此为借口包庇、纵容他们。在这样环境下长大的孩子，往往以自我为中心，自私，偏激，缺乏责任感。
二、班主任具体策略
美国心理学家哈里森说：“帮助儿童最好的途径就是帮助父母。”家庭教育的问题已经十分迫切，学校教育和家庭教育是相辅相成的，教师应承担起教育学生和指导家长的双重任务。
（一）帮助家长走出“教育误区”，认识教育规律
孩子的启蒙教育在家庭，家长是孩子的第一任老师。中国几千年文化积淀中不乏至今仍闪耀着光辉的家教宝典，如“孟母三迁”、“易子而教”等，家庭教育是学校教育和社会教育的基础及补充，不是“哄孩子”，不是惩罚，不是不停地说教，不是“树大自然直”，也不是只抓孩子的功课。
“阳春白雪”式的家教理论与“下里巴人”式的家庭教育实际难以整合。因此，提高家庭教育的质量必须以更新家庭教育观念为先导。家长应从重智轻德、重分轻能、重养轻教的传统教育观中解脱出来，注重对孩子的身教、言教相结合，要不仅重视孩子的文化课，也注重孩子非智力因素的培养，树立现代家教观、现代人才观、现代质量观、现代择业观。
（二）帮助家长正确认识自己的孩子
在《学习与革命》中有一段话“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激……”
要使孩子健康成长，家长首先要在了解孩子的基础上，对孩子有一个正确的评价，要对孩子的努力给予肯定，帮助孩子建立自信心，使孩子产生积极、乐观的人生观。
（三）提供有效的方法
作为家长应正确认识家庭教育在孩子成长中的特殊作用和意义，要努力提升家长自身的素质，以身作则，在习惯、语言、技能、思想、态度、情感和情绪等方面都要给孩子优良的教育和影响，做孩子的好榜样。
因此，在家庭教育方面给家长提出以下10条建议：
1. 尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。 2. 多关心孩子的学习内容和实际进步程度。
3. 经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。
4. 刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。例如，制定旅游计划时让孩子从书中查找地名、路线、测量距离等。
5. 帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
6. 做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨。那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。
7. 尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“××老师课讲得糟透了”、“××老师太爱管闲事”等等。
8. 定下家庭学习规矩。例如，“不完成作业不许出去玩”、“说不出今天所学到的东西不许看电视”等，并且自始至终地执行。
9. 多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻。家长要培养孩子读书时多问几个为什么。
10. 重视上学。尽量避免因家庭问题导致孩子缺课。这有利于培养孩子将来的敬业精神。
三、结论
最后，引用一个人的一段话来结束这篇文章：“孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，父母都在一页页往后翻，但要真正读懂它却十分不易。”
总之，孩子是我们自己的，也是社会的，培养孩子是父母不可推卸的义务。教育贵在抓住时机，儿童成长的关键期，花一年工夫，胜过日后教育10年。尽力了，就能问心无愧。
参考文献
[1]乐善耀.教师与家庭教育[M].长春：东北师范大学出版社，2001（10）.
[2]许拓.家庭教育误区[M].北京：科学出版社，2001（11）.
[3]刘性凤.小学生的家庭教育[M].呼和浩特：内蒙古科学技术出版社，2001（08）.
[4]F.B.沃莉.家庭教育与教师工作[M].北京：科技出版社，1984（03）.
[5]阎德明.现代教育管理学[M].北京：人民教育出版社，1999（05）.
[6]陈安福.学校管理心理学[M].北京：高等教育出版社，2001（12）.
【关键词】班主任；家庭教育；误区；协助
教育是一项包括家庭教育、学校教育、社会教育的系统工程。人在成长过程中，必然受到来自家庭、学校、社会三方面的影响，家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三种基本形式，每一个人的成长过程都是这三种教育形式综合作用的结果，对于每一个人来说，这三种教育形式就像一座综合加工厂，缺少哪一道工序都不可能成为完美的人。
这三种教育中，家庭教育起着举足轻重的作用，学校是系统学习文化科学知识、德智体美劳各方面全面发展的地方，但学校的教育如果得不到家庭的配合，就很难实现它的教育目标，有一句话说得好：家庭是孩子受教育的起点；家庭是孩子接受社会各种信息的中介；家庭是孩子过滤各种影响的枢纽。由于部分家长教育观念存在问题，导致了家庭教育的误区，直接影响孩子的成长。
一、目前家庭教育存在的主要误区
由于家庭受教育程度的不同，教育观念也就存在不同的问题以致家教很容易产生不同的误区。其主要表现可分为以下三类：
（一）教育孩子是学校的事
1. 完全依赖学校教育，推卸自己的责任
相当一部分家长，尤其是农村家长，他们认为自己要忙于工作赚钱养家。孩子上学了，就以为只有学校才需要承担教育孩子的责任。这些家长的思想，充分说明了他们对家庭教育认识不足。
2. 依赖保姆、老人
许多年轻的家长，把孩子托付给老人和亲属。有的干脆寄宿到学校，一周或是一个月才回一次家。老人由于过于溺爱孩子，照顾他们的生活无微不至。长此以往，孩子的自理能力相当差。至于保姆，小公主、小皇帝哪能得罪得起。为了这份工作，忍气吞声，反正孩子不是我的，当一天和尚撞一天钟，这样能培养好孩子吗？
（二）严格要求出孝子
1. 粗暴棍棒之下出孝子
孩子的成长过程中难免会犯错，如与同学吵架或打架之类。由于部分家长受教育的程度不高，且受祖辈的影响，出于怕孩子学坏，认为如不严加管教，孩子会走上歪路。孩子稍有小过错或成绩不理想就根本不问情由，一顿劈头盖脸地痛打。过高的期望往往造成了孩子心灵的扭曲，于是他们学会了反抗、背叛乃至走上犯罪的道路。
2. 思想守旧，盲目秉承先祖言论
个别家长由于家庭背景因素，受教育的程度限制，教育观念相当陈旧。他们不明白人的主观意识是随着社会发展而变化的，和孩子缺乏共同语言，教育时或耳提面命，令人生畏；或陈腔滥调，叫人生厌。亲子之间存在感情隔阂、理解障碍，不能发挥家庭教育的优势。
3. 不切实际，给孩子安排太多兴趣学习
现下的许多家长有这样一个共识——不能让孩子输在起跑线上。为了让孩子掌握更多知识技能，父母不断给孩子报名各类兴趣班。学习上的任务已经相当重，连晚上以及双休日也被剥夺了，他能有如此精力吗？孩子就这样在家长所谓的荣誉中被扼杀了。
（三）自己辛苦就以为孩子幸福
1. 包办学习上一切事情
家长对孩子百般呵护，生活上无微不至，有求必应。孩子成了“掌上明珠”，同时家长的教育理智被严重地淡化了。学习上陪读，甚至帮孩子完成作业等等。这样的孩子以后如何在社会上立足呢？
2. 过于放任，认为孩子还小，以后可以慢慢教
相当一部分家长出于对孩子的关爱，不论小孩出现什么样的问题，总是以此为借口包庇、纵容他们。在这样环境下长大的孩子，往往以自我为中心，自私，偏激，缺乏责任感。
二、班主任具体策略
美国心理学家哈里森说：“帮助儿童最好的途径就是帮助父母。”家庭教育的问题已经十分迫切，学校教育和家庭教育是相辅相成的，教师应承担起教育学生和指导家长的双重任务。
（一）帮助家长走出“教育误区”，认识教育规律
孩子的启蒙教育在家庭，家长是孩子的第一任老师。中国几千年文化积淀中不乏至今仍闪耀着光辉的家教宝典，如“孟母三迁”、“易子而教”等，家庭教育是学校教育和社会教育的基础及补充，不是“哄孩子”，不是惩罚，不是不停地说教，不是“树大自然直”，也不是只抓孩子的功课。
“阳春白雪”式的家教理论与“下里巴人”式的家庭教育实际难以整合。因此，提高家庭教育的质量必须以更新家庭教育观念为先导。家长应从重智轻德、重分轻能、重养轻教的传统教育观中解脱出来，注重对孩子的身教、言教相结合，要不仅重视孩子的文化课，也注重孩子非智力因素的培养，树立现代家教观、现代人才观、现代质量观、现代择业观。
（二）帮助家长正确认识自己的孩子
在《学习与革命》中有一段话“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信……如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激……”
要使孩子健康成长，家长首先要在了解孩子的基础上，对孩子有一个正确的评价，要对孩子的努力给予肯定，帮助孩子建立自信心，使孩子产生积极、乐观的人生观。
（三）提供有效的方法
作为家长应正确认识家庭教育在孩子成长中的特殊作用和意义，要努力提升家长自身的素质，以身作则，在习惯、语言、技能、思想、态度、情感和情绪等方面都要给孩子优良的教育和影响，做孩子的好榜样。
因此，在家庭教育方面给家长提出以下10条建议：
1. 尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。 2. 多关心孩子的学习内容和实际进步程度。
3. 经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。
4. 刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。例如，制定旅游计划时让孩子从书中查找地名、路线、测量距离等。
5. 帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
6. 做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨。那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。
7. 尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“××老师课讲得糟透了”、“××老师太爱管闲事”等等。
8. 定下家庭学习规矩。例如，“不完成作业不许出去玩”、“说不出今天所学到的东西不许看电视”等，并且自始至终地执行。
9. 多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻。家长要培养孩子读书时多问几个为什么。
10. 重视上学。尽量避免因家庭问题导致孩子缺课。这有利于培养孩子将来的敬业精神。
三、结论
最后，引用一个人的一段话来结束这篇文章：“孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年，父母都在一页页往后翻，但要真正读懂它却十分不易。”
总之，孩子是我们自己的，也是社会的，培养孩子是父母不可推卸的义务。教育贵在抓住时机，儿童成长的关键期，花一年工夫，胜过日后教育10年。尽力了，就能问心无愧。
参考文献
[1]乐善耀.教师与家庭教育[M].长春：东北师范大学出版社，2001（10）.
[2]许拓.家庭教育误区[M].北京：科学出版社，2001（11）.
[3]刘性凤.小学生的家庭教育[M].呼和浩特：内蒙古科学技术出版社，2001（08）.
[4]F.B.沃莉.家庭教育与教师工作[M].北京：科技出版社，1984（03）.
[5]阎德明.现代教育管理学[M].北京：人民教育出版社，1999（05）.
[6]陈安福.学校管理心理学[M].北京：高等教育出版社，2001（12）.