论文部分内容阅读
摘 要： 高中英语教学注重老师与学生之间的交流与合作，而提问是高中英语课堂教学中的重要环节，通过提问，老师更清楚地了解学生当前的英语学习情况。本文主要进行了关于高中英语课堂提问策略的分析，优化当前的英语教学方式，从而不断促进学生英语学习能力的进步，促进我国教育事业的发展。
关键词： 高中英语 课堂提问 策略 研究
高中英语课堂教学要以学生为教学的基础，要创新教育方式，对学生有足够的了解，在课堂上老师要更好地了解学生的英语学习，了解学生的强项与弱项，从而更有利于老师对教学方式的创新。
一、创新课堂提问方式，提高学生的素质水平
提问环节作为课堂上最主要的互动部分，对于提高学生的素质有一定的影响。新的教育课程的实施需要老师与学生的共同努力，保证提问环节的创新，提问环节是老师了解学生现阶段学习情况的主要方式，是老师为巩固学生学习的英语新知识的一种手段，同样是老师与学生之间信息交流与传递的一种渠道。重点完善提问环节，从而不断提高学生的英语学习能力。
1.提问要涉及重点的英语知识，培养学生良好的学习习惯。例如：老师在课堂上重点讲英语句式中的“强调句”，为了更好地使学生记住“强调句”的使用方法，老师会让学生自己造一个有关使用“强调句”的句子，或是让学生从课本中的某一段落中找出一句这样的特殊句式，从而提高学生的英语素质。
2.提问我国传统的教育方式，我国古代著名的思想家、教育家孔子提出因材施教，注重启发教育的教学方式，深刻地阐述提问教学的重要性。通过提问引导学生对问题进行思考，通过提问使学生真正地思考问题，不同的学生对相同的问题有不同的思考方式，通过相互之间的引导与激烈讨论，使学生不断提高思维的活跃性。
3.提问要因人而异，每个学生有其自身的特点与不同之处，因此每个学生在英语的学习程度上是不同的，老师可以通过提问的方式了解学生大体的学习程度，然后在课堂上根据问题的难易找同学和回答问题。例如：在课上讲到重点并且较为基础的知识“定语从句”，老师可以找英语基础较弱的同学来回答这个问题，当遇到两个或两个以上的英语句式掺杂在一起的时候，就可以提问学习相对较好的学生，既保证学生的自尊心，又达到因材施教的目的。
二、课堂提问以英语交流为主，提高学生的英语交际能力
英语课程教学，最主要的就是要提高学生的英语学习能力，英语对话是必不可少的环节。交际有一定的内容，通过英语的交流，可以提高学生的英语口语交际能力，活跃课堂气氛。例如：英语老师可以在课堂上以对话形式对学生就进行一些有趣并且简单的提问，这样不仅可以调动学生学习英语的积极性，还可以使学生更喜欢英语提问方式。
教师主要通过语言的形式达到提问的最终目的，课堂上的提问是英语教学的重要组成，通过对问题的反馈使老师更能认识到学生的英语学习情况，从而提高学生的英语交际能力。
三、培养学生良好的课堂问答习惯，促进师生之间的更好合作
对于英语教学来说，良好答题习惯的养成需要老师的安排与监督，而在高中英语课堂中，最主要的教学方式之一就是提问，因此老师做好提问这一部分是培养学生良好习惯的主要方式。
提问的方式要新颖要有关注度，当然，老师也要抓住学生不愿答错的心理，激励学生养成更好的学习习惯，这就是提高老师与学生之间良好合作关系的重要方式。例如：老师在课堂上将本单元的学习任务布置下去，然后进行提问，学生在不愿答错题目的情况下就会努力完成老师布置的任务。现在英语老师仍有以传统教学方式进行教学的情况，这种固定性的教学方式对于学生来说是一种强制性的学习，无法真正使学生用心学习，因此老师自身要不断学习发展，从而形成良好的合作关系，以创新型的提问教学方式，促进学生良好习惯的养成。高中英语教学课堂主要分为听力与笔试两部分，作为一门语言课目，反复的训练是提高学习有效性的方式，提问作为一种训练巩固的方式，可以帮助学生更好地学习英语知识。
四、结语
关于提问功用的研究，国内外教育组织都有过，为了响应我国的科教兴国战略，创新教育教学体系，对于高中英语教学课堂要有所改变，提高学生的学习兴趣，从而活跃课堂氛围，提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]徐红梅.大学英语课堂提问与学生自主学习能力的培养[J].昌吉学院学报，2005（03）.
[2]曹菁.大学英语阅读课教师提问的调查与分析[J].山东师大外国语学院学报，2000（04）.
[3]黄梅.奥苏贝尔的有意义接受学习理论在中学数学教学中的应用研究[D].云南师范大学，2006.
关键词： 高中英语 课堂提问 策略 研究
高中英语课堂教学要以学生为教学的基础，要创新教育方式，对学生有足够的了解，在课堂上老师要更好地了解学生的英语学习，了解学生的强项与弱项，从而更有利于老师对教学方式的创新。
一、创新课堂提问方式，提高学生的素质水平
提问环节作为课堂上最主要的互动部分，对于提高学生的素质有一定的影响。新的教育课程的实施需要老师与学生的共同努力，保证提问环节的创新，提问环节是老师了解学生现阶段学习情况的主要方式，是老师为巩固学生学习的英语新知识的一种手段，同样是老师与学生之间信息交流与传递的一种渠道。重点完善提问环节，从而不断提高学生的英语学习能力。
1.提问要涉及重点的英语知识，培养学生良好的学习习惯。例如：老师在课堂上重点讲英语句式中的“强调句”，为了更好地使学生记住“强调句”的使用方法，老师会让学生自己造一个有关使用“强调句”的句子，或是让学生从课本中的某一段落中找出一句这样的特殊句式，从而提高学生的英语素质。
2.提问我国传统的教育方式，我国古代著名的思想家、教育家孔子提出因材施教，注重启发教育的教学方式，深刻地阐述提问教学的重要性。通过提问引导学生对问题进行思考，通过提问使学生真正地思考问题，不同的学生对相同的问题有不同的思考方式，通过相互之间的引导与激烈讨论，使学生不断提高思维的活跃性。
3.提问要因人而异，每个学生有其自身的特点与不同之处，因此每个学生在英语的学习程度上是不同的，老师可以通过提问的方式了解学生大体的学习程度，然后在课堂上根据问题的难易找同学和回答问题。例如：在课上讲到重点并且较为基础的知识“定语从句”，老师可以找英语基础较弱的同学来回答这个问题，当遇到两个或两个以上的英语句式掺杂在一起的时候，就可以提问学习相对较好的学生，既保证学生的自尊心，又达到因材施教的目的。
二、课堂提问以英语交流为主，提高学生的英语交际能力
英语课程教学，最主要的就是要提高学生的英语学习能力，英语对话是必不可少的环节。交际有一定的内容，通过英语的交流，可以提高学生的英语口语交际能力，活跃课堂气氛。例如：英语老师可以在课堂上以对话形式对学生就进行一些有趣并且简单的提问，这样不仅可以调动学生学习英语的积极性，还可以使学生更喜欢英语提问方式。
教师主要通过语言的形式达到提问的最终目的，课堂上的提问是英语教学的重要组成，通过对问题的反馈使老师更能认识到学生的英语学习情况，从而提高学生的英语交际能力。
三、培养学生良好的课堂问答习惯，促进师生之间的更好合作
对于英语教学来说，良好答题习惯的养成需要老师的安排与监督，而在高中英语课堂中，最主要的教学方式之一就是提问，因此老师做好提问这一部分是培养学生良好习惯的主要方式。
提问的方式要新颖要有关注度，当然，老师也要抓住学生不愿答错的心理，激励学生养成更好的学习习惯，这就是提高老师与学生之间良好合作关系的重要方式。例如：老师在课堂上将本单元的学习任务布置下去，然后进行提问，学生在不愿答错题目的情况下就会努力完成老师布置的任务。现在英语老师仍有以传统教学方式进行教学的情况，这种固定性的教学方式对于学生来说是一种强制性的学习，无法真正使学生用心学习，因此老师自身要不断学习发展，从而形成良好的合作关系，以创新型的提问教学方式，促进学生良好习惯的养成。高中英语教学课堂主要分为听力与笔试两部分，作为一门语言课目，反复的训练是提高学习有效性的方式，提问作为一种训练巩固的方式，可以帮助学生更好地学习英语知识。
四、结语
关于提问功用的研究，国内外教育组织都有过，为了响应我国的科教兴国战略，创新教育教学体系，对于高中英语教学课堂要有所改变，提高学生的学习兴趣，从而活跃课堂氛围，提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]徐红梅.大学英语课堂提问与学生自主学习能力的培养[J].昌吉学院学报，2005（03）.
[2]曹菁.大学英语阅读课教师提问的调查与分析[J].山东师大外国语学院学报，2000（04）.
[3]黄梅.奥苏贝尔的有意义接受学习理论在中学数学教学中的应用研究[D].云南师范大学，2006.