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[摘要]笔者以房屋建筑方向为例，将土木工程专业的相关专业课课程设计进行整合实践，取得了较好的效果。
[关键词]课程设计 整合 实践
随着素质教育深化和高等工程教育改革推进，高等工程教育在继续强调理论基础的同时，越来越重视实践教学环节，用以培养学生多方面能力。我们在土木工程专业的教学中也更强调培养工程设计能力、创新能力、团结协作能力和整体意识能力等等。但传统教学中，各门专业课课程内容相对独立，学生在几年专业课的课程设计学习中得不到良好的技术知识连贯性、连续性、系统性和整体意识的训练。鉴于教学中存在的问题，湖北工业大学土木工程与建筑学院的课题组成员根据多年教学实践和对几届本科毕业生的调查研究，对土木工程专业课程设计的内容进行了全面分析与研究，对土木工程设计类课程教学改革与创新实践进行了立项研究。
一、课程设计的整合实践
课题组成员根据调研和文献资料，结合学校、学院设定的专业培养目标，以及课题组成员近年指导学生课程设计和毕业设计的教学实践，将土木工程专业的相关专业课课程设计进行整合，即将相关专业课的课程设计内容整合成同一个课题下的分阶段子课程设计内容，当所有子课程设计完成时，一个课题的完整内容也完成了。
以土木工程专业的房屋建筑结构方向为例，课题组拟定：以工业与民用建筑课题为设计主线，将房屋建筑学、钢筋混凝土、钢结构、建筑施工等主要专业课的课程设计内容整合成该设计主线下的分阶段内容，从建筑、结构、施工组织到施工图预算连贯起来，即将一门一门相对独立的子课程设计按专业培养目标系统化，整合为一个有总体规划的总课程设计，任务书也合成一本完整的土木工程专业房屋建筑结构方向课程设计任务书，其中既有总体要求和目标，也有分阶段实施的内容和进程。课程设计任务书统一下达，然后分阶段完成各门子课程设计内容，当所有专业课程的课程设计完成后，一个系统课题的基本设计内容也完成了。
具体方案如下：教学计划合理安排各门课程设计时间段，让学生在“房屋建筑学”的课程设计中设计建筑部分时，就需要考虑到后续的结构设计是否合理，能否有效实现结构；在进行结构设计时，需要运用已经做过的建筑设计内容，最大限度地保证建筑设计的设计思路和设计意图，使学生充分感受到设计的内容不仅仅是完成纯理论上的计算，而是真正地為自己设计的房屋进行结构配合，从而既可培养学生的全局意识和逻辑思维能力，提高学习兴趣，又可锻炼学生的独立工作能力。学生在完成“房屋建筑学”课程设计后，紧接着对自己的建筑设计进行必需和必要的“钢结构”课程或“钢筋混凝土”课程结构设计，然后，按照自己设计的建筑意图和结构布置方式进行“施工组织”设计，并计算各部分的工程量和套用定额，确定工程的概预算。
系统化整体化土木工程专业房屋建筑结构方向的工业与民用建筑课题课程设计实施方案任务要求注意事项：
(1)进行房屋建筑学的建筑设计时。为避免后续结构设计时的不便，要求仔细考虑单层工业厂房部分的柱距和跨度选择。(2)进行钢屋架课程设计时，强调弄清楚材料表的含义，否则进行下一门钢筋砼的排架柱课程设计时，会遇到障碍，因为钢筋砼的排架柱课程设计中，许多数据来自于钢屋架课程设计的材料表。(3)根据钢筋砼的排架柱、牛腿及基础设计进行土木工程施工中的结构吊装设计。(4)熟悉整套课程设计任务书，做下一门设计时先重温前一门设计的内容。
学生在整合后的系统课程设计模式下，所有后续专业课的课程设计，都是在前续课程设计的基础上，始终处于一个熟悉环境，既节省时间和精力，又保持着对新的课程设计的兴奋与兴趣，效率高、效果良好、事半功倍。这样，可避免学生在传统教学中，按照设计任务的要求和方法去生搬硬套的恶性循环状况。
二、实践的效果
整合后的土木工程专业课程设计的教学改革和教学实践研究成果应用的效果表明：土木工程专业的整合课程设计的教学模式深受学生欢迎；业已毕业的本科毕业生的工作实践表明，土木工程专业整合课程设计的教学效果已体现在用人单位的实际工作中，毕业学生的角色转换时间短、实际工作上手快，实际工作能力强。整合的课程设计培养了学生整体分析问题的观念，锻炼了学生综合思考问题、协调问题的能力。整合课程设计是锻炼学生综合运用工程设计基础理论，解决生产实际问题，增强学生适应能力的最有效综合训练。在整合课程设计中，学生有机会个性发挥、创造性思维，而学校能更好地培养出具有较强工程意识和工程能力的智能型人才。
本课题研究成果的实施应用，从整体上提高了学校土木工程专业的教学质量，提高了教学效率和效果，有助于学生融会贯通，提高他们的专业技术素质和实践动手能力，缩短从学校到承担实际工作的实习期，能尽快进入工作角色。在当前本科毕业生就业形势比较严峻的情况下，提高了学校毕业生的就业竞争力。
再者，本课题研究成果中采用的思维理念和方法可以在专业内外推广，其他高校和其他工科专业亦可以借鉴。
教学改革是一项艰巨而又复杂的工作，需要长期努力，积累经验，才能取得成效。教学改革任重而道远，课题组今后将进一步加强设计实践类课程的教学研究与实践，促进土木工程专业课程的教学改革与深化，以适应土建业不断发展的需要。
[关键词]课程设计 整合 实践
随着素质教育深化和高等工程教育改革推进，高等工程教育在继续强调理论基础的同时，越来越重视实践教学环节，用以培养学生多方面能力。我们在土木工程专业的教学中也更强调培养工程设计能力、创新能力、团结协作能力和整体意识能力等等。但传统教学中，各门专业课课程内容相对独立，学生在几年专业课的课程设计学习中得不到良好的技术知识连贯性、连续性、系统性和整体意识的训练。鉴于教学中存在的问题，湖北工业大学土木工程与建筑学院的课题组成员根据多年教学实践和对几届本科毕业生的调查研究，对土木工程专业课程设计的内容进行了全面分析与研究，对土木工程设计类课程教学改革与创新实践进行了立项研究。
一、课程设计的整合实践
课题组成员根据调研和文献资料，结合学校、学院设定的专业培养目标，以及课题组成员近年指导学生课程设计和毕业设计的教学实践，将土木工程专业的相关专业课课程设计进行整合，即将相关专业课的课程设计内容整合成同一个课题下的分阶段子课程设计内容，当所有子课程设计完成时，一个课题的完整内容也完成了。
以土木工程专业的房屋建筑结构方向为例，课题组拟定：以工业与民用建筑课题为设计主线，将房屋建筑学、钢筋混凝土、钢结构、建筑施工等主要专业课的课程设计内容整合成该设计主线下的分阶段内容，从建筑、结构、施工组织到施工图预算连贯起来，即将一门一门相对独立的子课程设计按专业培养目标系统化，整合为一个有总体规划的总课程设计，任务书也合成一本完整的土木工程专业房屋建筑结构方向课程设计任务书，其中既有总体要求和目标，也有分阶段实施的内容和进程。课程设计任务书统一下达，然后分阶段完成各门子课程设计内容，当所有专业课程的课程设计完成后，一个系统课题的基本设计内容也完成了。
具体方案如下：教学计划合理安排各门课程设计时间段，让学生在“房屋建筑学”的课程设计中设计建筑部分时，就需要考虑到后续的结构设计是否合理，能否有效实现结构；在进行结构设计时，需要运用已经做过的建筑设计内容，最大限度地保证建筑设计的设计思路和设计意图，使学生充分感受到设计的内容不仅仅是完成纯理论上的计算，而是真正地為自己设计的房屋进行结构配合，从而既可培养学生的全局意识和逻辑思维能力，提高学习兴趣，又可锻炼学生的独立工作能力。学生在完成“房屋建筑学”课程设计后，紧接着对自己的建筑设计进行必需和必要的“钢结构”课程或“钢筋混凝土”课程结构设计，然后，按照自己设计的建筑意图和结构布置方式进行“施工组织”设计，并计算各部分的工程量和套用定额，确定工程的概预算。
系统化整体化土木工程专业房屋建筑结构方向的工业与民用建筑课题课程设计实施方案任务要求注意事项：
(1)进行房屋建筑学的建筑设计时。为避免后续结构设计时的不便，要求仔细考虑单层工业厂房部分的柱距和跨度选择。(2)进行钢屋架课程设计时，强调弄清楚材料表的含义，否则进行下一门钢筋砼的排架柱课程设计时，会遇到障碍，因为钢筋砼的排架柱课程设计中，许多数据来自于钢屋架课程设计的材料表。(3)根据钢筋砼的排架柱、牛腿及基础设计进行土木工程施工中的结构吊装设计。(4)熟悉整套课程设计任务书，做下一门设计时先重温前一门设计的内容。
学生在整合后的系统课程设计模式下，所有后续专业课的课程设计，都是在前续课程设计的基础上，始终处于一个熟悉环境，既节省时间和精力，又保持着对新的课程设计的兴奋与兴趣，效率高、效果良好、事半功倍。这样，可避免学生在传统教学中，按照设计任务的要求和方法去生搬硬套的恶性循环状况。
二、实践的效果
整合后的土木工程专业课程设计的教学改革和教学实践研究成果应用的效果表明：土木工程专业的整合课程设计的教学模式深受学生欢迎；业已毕业的本科毕业生的工作实践表明，土木工程专业整合课程设计的教学效果已体现在用人单位的实际工作中，毕业学生的角色转换时间短、实际工作上手快，实际工作能力强。整合的课程设计培养了学生整体分析问题的观念，锻炼了学生综合思考问题、协调问题的能力。整合课程设计是锻炼学生综合运用工程设计基础理论，解决生产实际问题，增强学生适应能力的最有效综合训练。在整合课程设计中，学生有机会个性发挥、创造性思维，而学校能更好地培养出具有较强工程意识和工程能力的智能型人才。
本课题研究成果的实施应用，从整体上提高了学校土木工程专业的教学质量，提高了教学效率和效果，有助于学生融会贯通，提高他们的专业技术素质和实践动手能力，缩短从学校到承担实际工作的实习期，能尽快进入工作角色。在当前本科毕业生就业形势比较严峻的情况下，提高了学校毕业生的就业竞争力。
再者，本课题研究成果中采用的思维理念和方法可以在专业内外推广，其他高校和其他工科专业亦可以借鉴。
教学改革是一项艰巨而又复杂的工作，需要长期努力，积累经验，才能取得成效。教学改革任重而道远，课题组今后将进一步加强设计实践类课程的教学研究与实践，促进土木工程专业课程的教学改革与深化，以适应土建业不断发展的需要。