【摘 要】
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金天翮于1903年最先提出“共学”概念(金天翮著,陈雁编校:《女界钟》,上海:上海古籍出版社2003年版,第42~44页).到了 1920年前后,诸多报刊都成为论战男女“同学”问题的阵地,论战者已经意识到,“\'教育均等\'是抽象的标语,\'男女同校\'是在这个标语上最大的问题”(玄庐:《讨论男女同校问题》,梅生编:《中国妇女问题讨论集》上,上海:上海书店1923年版,第215页).当前的研究者认为,近代中国的男女“同学”是为了实现教育权的平等,它经历了从小学、大学到中学的实现过程,大学开
【机 构】
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河南大学马克思主义学院,河南,开封,475001
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金天翮于1903年最先提出“共学”概念(金天翮著,陈雁编校:《女界钟》,上海:上海古籍出版社2003年版,第42~44页).到了 1920年前后,诸多报刊都成为论战男女“同学”问题的阵地,论战者已经意识到,“\'教育均等\'是抽象的标语,\'男女同校\'是在这个标语上最大的问题”(玄庐:《讨论男女同校问题》,梅生编:《中国妇女问题讨论集》上,上海:上海书店1923年版,第215页).当前的研究者认为,近代中国的男女“同学”是为了实现教育权的平等,它经历了从小学、大学到中学的实现过程,大学开“女禁”是其中的重大事件,1922年的新学制标志着教育平等权的基本实现(凌兴珍:《清末民初“男女同学”的争论与实现》,《四川师范大学学报》2003年第4期,第100~108页;何黎萍:《中国近代妇女教育平等权的演进》,《社会科学辑刊》2000年第6期,第108~113页;等等).但男女“同学”的过程十分复杂,论争最激烈、实现最晚的中学男女“同学”及相关的男女社交公开、观念与现实等问题并未得到重视.
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