【摘 要】
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在二语习得研究领域,人们在克拉申"输入假设"理论中存在只注意输入、忽视输出的片面认识。20世纪80年代以来,Swain提出了"输出假设",认为语言输出在二语习得中占有重要地位。
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在二语习得研究领域,人们在克拉申"输入假设"理论中存在只注意输入、忽视输出的片面认识。20世纪80年代以来,Swain提出了"输出假设",认为语言输出在二语习得中占有重要地位。这一假设具有注意/触发、假设验证、元语言和增强流利性的四大功能,提出了学习者和教师在二语习得中保证有效输出的举措。这对于今后进一步开展二语习得的实践性研究具有重大意义。
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