【摘 要】
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“体认语言学”运用“构式程序图”和“划表建纲的结构图”,将语言规则纳入一个便教、便学和便记的程序之中。文章就江苏省英语应用能力考试试卷样卷中发现的问题,结合实践教
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于MOOC的混合式学习实现路径与效果评价研究”(C-A/2018/03/02),江苏建筑职业技术学院教研课题“工匠精神”培育与高职院校学生核心能力培养的实践研究
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“体认语言学”运用“构式程序图”和“划表建纲的结构图”,将语言规则纳入一个便教、便学和便记的程序之中。文章就江苏省英语应用能力考试试卷样卷中发现的问题,结合实践教学中高职学生的英语写作,总结出学生英语写作的主要问题首先是学习态度和方法问题,其次是知识体系欠缺,更重要的是缺乏写作训练。针对学生遇到的问题,提出英语教师要指导学生针对自身问题掌握良好的学习策略;结合学生特点,以“体认语言学”模式教授学生完成英语语法学习;以项目学习形式对学生进行写作训练,使学生英语写作能力得到提高。
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