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随着社会教育观念的不断更新,英语教学的重点由教师转向了学生,提倡在教学中教师与学生应该形成平等、和谐、轻松的关系。因而,情感效应在最近几年逐渐成了教育改革的重点,《义务教育英语课程标准》在课程目标方面增加了情感策略和文化方面的要求。英语教师在日常教学时,除了要教授传统的英语语法和技能以外,还要在教学过程中注重学生的情感、情绪对教学的影响。探讨一些情感因素在初中英语教学中的运用,以期能够更好地促进中学英语教学的发展。