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＜正＞人文社科类阅读提供了未来公民阅读素养的关键内容和重要维度,代表了一个人的学习能力,已引起世界各国的重视,成为当今世界阅读教育的潮流。欧美国家把中小学阅读分为虚构类阅读（fiction reading）和非虚构类阅读（no fiction reading）,高度重视包括人文社科类阅读在内的非虚构类阅读能力的培养,尤其是学术阅读能力的培养,非虚构类阅读对发展学生批判性思维具有重要的价值。这方面我国的研究起步较晚,但可喜的是我们正迎头追赶,《中小学生阅读指导目录（2020年版）》（简称《指导目录》）的发布可以说迈出了重要的一步。