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在以发展学科核心素养为育人目标的背景下,对科学教师的学科教学知识进行重新审视和优化调整,已经成为科学教育领域亟须解决的重要课题之一。在学科核心素养视域下,科学教师的学科教学知识应当具有科学性、育人性和动态性特征。为实现发展学科核心素养的教学目的,科学教师需要完善自身科学知识、积极开展实践反思、主动寻求协同合作,实现学科教学知识高效高水平的发展。