论文部分内容阅读
残疾学生和普通学生一样在学校接受相应的培养和教育，教师对这些残疾学生的心理健康应该给予特别的关注。
首先，教师要给予残疾学生特别的爱。残疾学生对外界敏感、多虑、依赖性强、适应力较差，教师可以通过对残疾学生精心的生活照顾、亲切的语言和轻柔的身体接触等方式让其感受到被接纳。教师的爱要有别于家长的溺爱与呵护，其目的是为了让残疾学生能融入集体，完成学习任务。
其次，教师要对残疾学生按正常标准要求。潜意识中对待残疾学生的怜悯和偏爱，会使教师不自觉地降低对残疾学生的要求。教师要有意识地让残疾学生得到与一般学生同等的待遇，并受同样规则的制约。着重培养残疾学生的自信、自强、自律和适应社会生活的能力。
教师要尊重残疾学生的人格和需要，启迪残疾学生的心智，挖掘残疾学生的潜能，配合家长为残疾学生选择适宜的教育方法和发展方向，激励残疾学生追求积极、乐观、勤奋、向上的生活。
首先，教师要给予残疾学生特别的爱。残疾学生对外界敏感、多虑、依赖性强、适应力较差，教师可以通过对残疾学生精心的生活照顾、亲切的语言和轻柔的身体接触等方式让其感受到被接纳。教师的爱要有别于家长的溺爱与呵护，其目的是为了让残疾学生能融入集体，完成学习任务。
其次，教师要对残疾学生按正常标准要求。潜意识中对待残疾学生的怜悯和偏爱，会使教师不自觉地降低对残疾学生的要求。教师要有意识地让残疾学生得到与一般学生同等的待遇，并受同样规则的制约。着重培养残疾学生的自信、自强、自律和适应社会生活的能力。
教师要尊重残疾学生的人格和需要，启迪残疾学生的心智，挖掘残疾学生的潜能，配合家长为残疾学生选择适宜的教育方法和发展方向，激励残疾学生追求积极、乐观、勤奋、向上的生活。