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在信息化以及科技化时代之下，信息化教学受到了社会各界的广泛关注，学术界立足于学科教学的现实条件不断的突破传统应试教育的桎梏，促进教学资源的优化配置和利用。对于我国的高职教学来说，老师除了需要了解学生的主体需求采取创造性的教学策略之外，还需要进行分析技术教学实践过程中的具体要求以及相关的教学标准，实现不同教学环节之间的密联系和互动，为学生的个性化成长以及发展营造良好的外部空间。对此本文以高职生理学基础教程为依据，具体分析信息化教学在该学科教学中的应用策略，以期为提高我国教学质量的提升提供一定的借鉴。