【摘 要】
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新课程提出,由于信息技术教学具有着较强的抽象性及技术性,与小学生现阶段的认知规律及思维特点不符,至此,在实践教学中,教师一定要致力于趣味课堂的构建,只有这样才能够帮助
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新课程提出,由于信息技术教学具有着较强的抽象性及技术性,与小学生现阶段的认知规律及思维特点不符,至此,在实践教学中,教师一定要致力于趣味课堂的构建,只有这样才能够帮助其接受、消化知识,促使有效教学得以实现。而据相关的教学实践显示,游戏化模式的融入,就可以辅助教师达到这一目标,促使授课目标得以逐步落实。基于此,本文将以此为话题,对其的实践策略进行研究,希望对教学工作的展开发挥借鉴价值。
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