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顶岗实习是学生完成部分专业课程学习后进行的教学环节。通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合、体会劳动的艰辛与自豪，在实践中获得适应环境和解决实际问题的能力，具有十分重要的意义。
1、顶岗实习阶段，学生要走出校门，在实际工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践，接受企业文化的熏陶，有利于实现由(“学生”向“员工”身份的转变。
2、顶岗实习有利于学生职业素养的全面提升，有效实现“高素质”培养目标。通过顶岗实习，使学生身处职业工作的真实场景，给学生提供真刀真枪的锻炼机会，使学生亲身感受企业的需求和企业对员工能力的要求，促进其不断反思，培养学生科学严谨的工作态度，勤奋务实的工作作风，有利于拓展学生的诸多素质，如敬业精神、质量意识、服务态度、团队精神和风险承担能力等职业素质，提高学生的职业道德修养。
3、顶岗实习有利于学生顺利地实现就业。顶岗是实现教育与生产劳动和社会生产实践相结合的有效途径，有利于增强其岗位适应性，提高学生的就业竞争力。顶岗实习有利于学生客观认识社会，自觉缩小就业意向与企业需求之间的差距，逐步形成比较务实的择业观，顺利地实现就业。
4、顶岗实习有利于校企对接，有效实现学校与社会的“零距离接触”。学生通过对企业的无缝接触，通过亲身经历企业实际的生产、经营、服务、生活等实践，把所学的理论知识与工作实践结合起来，在实践中获得适应环境和解决实际问题的能力，大大提高学生的实际技术应用能力，为学生“零距离”上岗奠定了良好的基础。
顶岗实习中存在的主要问题
1、国家缺乏配套政策的支持。在我国，由于非公企业比例增加。在没有政府明确政策支持的情况下，大多数企事业单位并不愿意接受实习学生。
2、实习学生专业岗位层次过低。由于企业能提供实习的岗位数量有限，一部分学生被安排在与专业不相关的岗位实习，或是被安排在简单重复性劳动的岗位上，学生顶岗实习的岗位层次过低，质量不高。另一方面，由于许多企业害怕影响到生产安排、产品质量等，因而对接受学生实习的热情不高，导致学生的所谓顶岗实习只能是参观和从事简单的生产劳动，这样的顶岗实习达不到教学目标，严重影响了高职专业人才培养的效果和质量。
3、学生对顶岗实习认识不到位。有学生认为顶岗实习不符合大学生的形象，上大学不是到企业干活，更不是去当“廉价劳动力”，这部分学生过高估价自己，“眼高”现象较突出，让其从事具体的操作，有“大材小用”之感，工作中缺乏主动性、责任心和上进心。
4、顶岗实习管理落实不到位。顶岗实习是一项涉及到企业、学校、教师、学生和家长，关系到学业、工作、交通、生活和安全等多方面的复杂工作。目前，由于实习企业落实难度大，实习管理师资力量配备困难，相当一部分学生校外顶岗实习处于“放羊”状态，最后只是为评估而做材料，难以取得应有的实习效果，更谈不上提高学生的综合素质。
加强顶岗实习的对策
1、构建法律保障体系。政府应通过立法、减免税收等手段让全社会都来支持和关心职业教育事业，同时尽快出台相关法律规章制度，使学生在顶岗实习过程中的合法权益得到保护。此外，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制订详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或签订责任书等方式，督促部分单位遵守劳动法的相关规定，切实加强政府在该方面的调控与监管力度，为职业院校学生实习创造良好的市场环境。
2、合理选择顶岗实习单位。单位的选择是直接影响高职顶岗实习教学质量的核心因素。单位选择的恰当与否直接影响着顶岗实习能否顺利进行，影响着顶岗实习的最终效果。学校要妥善选择实习单位，安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习，以确保高职专业人才培养的质量和效果。
3、加强学生对顶岗实习的认同感。通过日常渗透让学生明确顶岗实习的意义，积极开展紧密结合高职教育模式的校企文化建设，让学生感受优秀企业文化中企业哲学、企业精神和经营理念中的积极进取和竞争意识。教师要在不同场合、不同时间、以不同方式进行宣传，通过日常渗透创造使学生尽快认同顶岗实习，要让学生充分认识到顶岗实习是为了培养学生综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力，通过课堂教育与实际工作的有机结合，培养学生强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感。最终让学生明确顶岗实习丝毫不会降低自己的大学生身价，而是顺应了高等教育大众化发展和自身发展的实际需求，从而激发学生愿意到企业进行顶岗实习的内在动机。
4、规范管理。
(1)严密组织。为保证顶岗实习过程有条不紊地进行，必须严密组织，严格把关。专业系要召集有关人员对学生进行实习动员，指定实习小组长，做好学生实习前的各项教育工作；在顶岗实习过程中，指导教师要加强现场指导，随时解决学生实习中遇到的问题。对于学生比较集中的实习基地，学校必须派专人到现场进行管理、指导。学生比较少的可以委托实习单位代管，或通过网络与学生和实习单位取得联系，传递教学信息和管理信息，及时了解实习情况；在完成顶岗实习任务后，学生和老师都要写出顶岗实习总结，将顶岗实习中的收获及存在的问题及时反馈、及时总结。
(2)量化考核。为保证顶岗实习质量，必须对参加顶岗实习的学生进行严格考评，考评的项目包括操作能力，实习纪律，实习态度等。由学校和企业共同作为评价主体，制定考评办法，考评可以实行五级制，即“优、良、中、及格、不及格”，也可以实行百分制、学生在考评合格的基础上发给相应的技能证书，这样大大提高了学生参加顶岗实习的积极性。学校要将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件。
(3)严格纪律。顶岗实习期间，学生接受学校和企业“双重”管理。如果纪律涣散，轻则影响实习效果，重则造成企业经济损失和生产事故。因此要对学生进行校规校纪和厂规厂纪教育，要求学生严格遵守有关纪律，严守工作岗位。有事严格履行好请假手续，原则上不允许请假，如遇特殊情况，须向校方指导老师请假，并征得厂方指导教师同意。严禁私自换岗和顶岗缺岗现象。操作过程中严格执行好操作规程，不得随便拆卸机械零件或点击不熟悉的按键，以防造成人为事故。只有通过严格管理，才能提高学生劳动)纪律，强化其工作职责。把工作纪律与学生操行考核挂钩，作为奖学金发放、评优评先的重要依据。
5、加强校企合作，共同管理学生
顶岗实习需要企业的积极配合，顶岗实习学生既是学校的学生，又是企业的“准员工”必须接受学校和企业的双重管理，学校和顶岗实习单位之间，包括实训管理部门和学生管理部门、专业教师和实习指导老师，都要积极与企业密切配合，形成网络化的管理关系和协调一致的管理运行机制，共同对顶岗实习学生进行科学管理。
1、顶岗实习阶段，学生要走出校门，在实际工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践，接受企业文化的熏陶，有利于实现由(“学生”向“员工”身份的转变。
2、顶岗实习有利于学生职业素养的全面提升，有效实现“高素质”培养目标。通过顶岗实习，使学生身处职业工作的真实场景，给学生提供真刀真枪的锻炼机会，使学生亲身感受企业的需求和企业对员工能力的要求，促进其不断反思，培养学生科学严谨的工作态度，勤奋务实的工作作风，有利于拓展学生的诸多素质，如敬业精神、质量意识、服务态度、团队精神和风险承担能力等职业素质，提高学生的职业道德修养。
3、顶岗实习有利于学生顺利地实现就业。顶岗是实现教育与生产劳动和社会生产实践相结合的有效途径，有利于增强其岗位适应性，提高学生的就业竞争力。顶岗实习有利于学生客观认识社会，自觉缩小就业意向与企业需求之间的差距，逐步形成比较务实的择业观，顺利地实现就业。
4、顶岗实习有利于校企对接，有效实现学校与社会的“零距离接触”。学生通过对企业的无缝接触，通过亲身经历企业实际的生产、经营、服务、生活等实践，把所学的理论知识与工作实践结合起来，在实践中获得适应环境和解决实际问题的能力，大大提高学生的实际技术应用能力，为学生“零距离”上岗奠定了良好的基础。
顶岗实习中存在的主要问题
1、国家缺乏配套政策的支持。在我国，由于非公企业比例增加。在没有政府明确政策支持的情况下，大多数企事业单位并不愿意接受实习学生。
2、实习学生专业岗位层次过低。由于企业能提供实习的岗位数量有限，一部分学生被安排在与专业不相关的岗位实习，或是被安排在简单重复性劳动的岗位上，学生顶岗实习的岗位层次过低，质量不高。另一方面，由于许多企业害怕影响到生产安排、产品质量等，因而对接受学生实习的热情不高，导致学生的所谓顶岗实习只能是参观和从事简单的生产劳动，这样的顶岗实习达不到教学目标，严重影响了高职专业人才培养的效果和质量。
3、学生对顶岗实习认识不到位。有学生认为顶岗实习不符合大学生的形象，上大学不是到企业干活，更不是去当“廉价劳动力”，这部分学生过高估价自己，“眼高”现象较突出，让其从事具体的操作，有“大材小用”之感，工作中缺乏主动性、责任心和上进心。
4、顶岗实习管理落实不到位。顶岗实习是一项涉及到企业、学校、教师、学生和家长，关系到学业、工作、交通、生活和安全等多方面的复杂工作。目前，由于实习企业落实难度大，实习管理师资力量配备困难，相当一部分学生校外顶岗实习处于“放羊”状态，最后只是为评估而做材料，难以取得应有的实习效果，更谈不上提高学生的综合素质。
加强顶岗实习的对策
1、构建法律保障体系。政府应通过立法、减免税收等手段让全社会都来支持和关心职业教育事业，同时尽快出台相关法律规章制度，使学生在顶岗实习过程中的合法权益得到保护。此外，政府应该加大监管力度，必要时把签订实习保障协议纳入实习生进入市场实习的规则之中，制订详细的就业市场准入规则，不断规范就业市场，相关职能部门也应该通过培训或签订责任书等方式，督促部分单位遵守劳动法的相关规定，切实加强政府在该方面的调控与监管力度，为职业院校学生实习创造良好的市场环境。
2、合理选择顶岗实习单位。单位的选择是直接影响高职顶岗实习教学质量的核心因素。单位选择的恰当与否直接影响着顶岗实习能否顺利进行，影响着顶岗实习的最终效果。学校要妥善选择实习单位，安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的企事业单位和其他社会组织实习，以确保高职专业人才培养的质量和效果。
3、加强学生对顶岗实习的认同感。通过日常渗透让学生明确顶岗实习的意义，积极开展紧密结合高职教育模式的校企文化建设，让学生感受优秀企业文化中企业哲学、企业精神和经营理念中的积极进取和竞争意识。教师要在不同场合、不同时间、以不同方式进行宣传，通过日常渗透创造使学生尽快认同顶岗实习，要让学生充分认识到顶岗实习是为了培养学生综合素质、专业知识、职业能力和就业竞争力，通过课堂教育与实际工作的有机结合，培养学生强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感。最终让学生明确顶岗实习丝毫不会降低自己的大学生身价，而是顺应了高等教育大众化发展和自身发展的实际需求，从而激发学生愿意到企业进行顶岗实习的内在动机。
4、规范管理。
(1)严密组织。为保证顶岗实习过程有条不紊地进行，必须严密组织，严格把关。专业系要召集有关人员对学生进行实习动员，指定实习小组长，做好学生实习前的各项教育工作；在顶岗实习过程中，指导教师要加强现场指导，随时解决学生实习中遇到的问题。对于学生比较集中的实习基地，学校必须派专人到现场进行管理、指导。学生比较少的可以委托实习单位代管，或通过网络与学生和实习单位取得联系，传递教学信息和管理信息，及时了解实习情况；在完成顶岗实习任务后，学生和老师都要写出顶岗实习总结，将顶岗实习中的收获及存在的问题及时反馈、及时总结。
(2)量化考核。为保证顶岗实习质量，必须对参加顶岗实习的学生进行严格考评，考评的项目包括操作能力，实习纪律，实习态度等。由学校和企业共同作为评价主体，制定考评办法，考评可以实行五级制，即“优、良、中、及格、不及格”，也可以实行百分制、学生在考评合格的基础上发给相应的技能证书，这样大大提高了学生参加顶岗实习的积极性。学校要将顶岗实习的考核成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件。
(3)严格纪律。顶岗实习期间，学生接受学校和企业“双重”管理。如果纪律涣散，轻则影响实习效果，重则造成企业经济损失和生产事故。因此要对学生进行校规校纪和厂规厂纪教育，要求学生严格遵守有关纪律，严守工作岗位。有事严格履行好请假手续，原则上不允许请假，如遇特殊情况，须向校方指导老师请假，并征得厂方指导教师同意。严禁私自换岗和顶岗缺岗现象。操作过程中严格执行好操作规程，不得随便拆卸机械零件或点击不熟悉的按键，以防造成人为事故。只有通过严格管理，才能提高学生劳动)纪律，强化其工作职责。把工作纪律与学生操行考核挂钩，作为奖学金发放、评优评先的重要依据。
5、加强校企合作，共同管理学生
顶岗实习需要企业的积极配合，顶岗实习学生既是学校的学生，又是企业的“准员工”必须接受学校和企业的双重管理，学校和顶岗实习单位之间，包括实训管理部门和学生管理部门、专业教师和实习指导老师，都要积极与企业密切配合，形成网络化的管理关系和协调一致的管理运行机制，共同对顶岗实习学生进行科学管理。