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摘要：随着我国社会发展的不断加快，人们更加重视在教育中进行对学生身体素质的培养。体育教学作为我国高校课程体系的重要环节，不仅需要帮助学生拥有强健的体魄，也肩负着提高国民素质的重要任务。因此本文主要针对21世纪我国高校体育教学现状进行研究，并结合实际情况提出其教学改革的研究方向，从而促进高校体育教学事业的更好发展。
关键词：高校体育；教学改革；影响因素；发展对策
21世纪作为知识经济飞速发展的时代，这就需要更高素质的人才来为国家的发展做出贡献。高等学校作为培养符合社会发展人才的摇篮，因此必须紧跟时代的步伐对体育教学的改革，从而促进体育素质教育的更好发展。
一、当前我国高校体育教学现况
（一）教学观念的落后
当前高校体育教师在上课时，常以应试、消极的状态进行教学活动，不仅不注重自身执教水平的提高，也没有将学生的实际需求作为教学活动的关注点。这既严重违背了新课程改革的要求，也在一定程度上阻碍体育教育事业的发展。另外，许多体育教师受传统教学观念的影响，并不注重对学生实际体育能力的培养，甚至有些教师每节课以做游戏的方式来敷衍的完成教学。这种教学现象在无法提高学生的身体素质同时，也严重打击学生进行体育活动的积极性。这不仅是教师有违师德的一种体现，也使体育教学与健康教育的教学任务相脱离。
（二）缺少合理的教材
教材作为教师进行教学活动的载体，不仅可以帮助教师进行教学任务的制定，也在规范化的教学活动中更好的促进学生发展。但现实情况是，许多高等学校对体育课程并没有足够的重视，导致不少学校体育教材体制建设并不完善。因此，相对单一的教材不仅无法满足学生的需求，教师在进行教学时由于受到教材的限制，也无法制定有效的教学任务，从而在降低学生进行体育活动的积极性同时，阻碍教师教学质量与教学效率的提高。
（三）单一的教学模式
高校教师在进行体育教学时，仍然采用以班级为主体的授课模式。其最大的弊端，就是其固定的时间限制并不符合新型的教学模式。这不仅会影响教师教学效率的提高，相对落后的教学模式也在一定程度上阻碍高校体育教学事业的发展。想要改变这种现状，就需要教师对教学观念与教学模式进行创新，与时代发展相结合为新型体育教学模式的改革指明方向。
二、高校体育教学改革方向的研究
（一）对教学思想进行改革
高校体育教学与专项体育训练的最大不同之处，就是它以培养学生健康发展为主要任务，进行对素质教育的推动。因此高校体育教师在进行改革时，需要积极转变自己的思想观念，把“健康第一”的教学理念作为教学任务制定的首要目标，从而促进学生的全面发展。教师要将培养学生心理健康教育与体育教育相结合，引导学生在进行体育活动的过程中，实现对心理素质的提高，同时促进学生的身心健康同步发展。另外，隨着社会经济建设的不断发展，在生活水平不断提高的同时，人们也更加注重身体素质的锻炼。所以教师要结合实际认识到体育在现阶段的重要作用，培养学生形成“终身体育”的价值观念，只有这样学生才能积极的参加体育活动，在提高其身体素质的同时，促进高校体育教学事业的发展。
（二）对教材体系进行改革
高校体育教师，需要结合实际的教学情况对体育教材进行研究，制定出符合实际情况的教学任务来提高教学质量。另外，针对体育教材体系不完善的情况，教师可以通过不同教材版本进行对比，寻找更适合本校实际情况的教材，在体现体育教学特色的同时，加强对学生进行体育活动积极性的培养。
（三）对教学模式进行改革
想要推进高校体育教育事业的改革，就需要通过多种教学方法的使用，进行对学生的培养。因此，教师可以利用体育教学的趣味性以及实践性，来激发不同专业学生进行体育活动的兴趣。例如，针对临床医学专业的学生，教师可以增加柔道的体育项目来帮助学生强身健体，这项活动不仅可以训练学生的反应能力，也在一定程度上对提高学生大脑灵敏度有着很好的作用；针对新闻记者专业的学生，教师可以通过爬山、现代舞的课程设置，帮助学生在参加活动时进行肺活量的锻炼，也能培养学生开朗性格的过程中，进行对身体素质的提高。这种教学模式的运用，不仅能将学生专业知识与体育活动进行有效的结合，也在潜移默化的过程中突出学生未来的就业优势。
三、结束语
综上所述，高校的体育教师需要针对现阶段我国体育教学情况的现状，结合实际进行对教学活动的改革。这不仅是教师职业使命感的体现，也是促进我国社会发展的重要举措。因此，高校教师需要通过对教学观念的解放，在实践中进行教学改革方向的研究，为国家培养出大批高素质人才的同时，促进高校体育教学事业的长远发展。
参考文献：
[1]安妮.基于建构主义理论视角谈高校体育教学改革中的观念、主体与策略[J].广州体育学院学报，2015，35（06）：104-106+121.
[2]孙鸿，刘新民.高校体育教学改革的新视野——从追求体育功利转向保障学生体育权益[J].西安体育学院学报，2015，32（02）：229-233.
[3]舒刚民.我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策研究[J].玉林师范学院学报，2013，34（02）：88-95.
关键词：高校体育；教学改革；影响因素；发展对策
21世纪作为知识经济飞速发展的时代，这就需要更高素质的人才来为国家的发展做出贡献。高等学校作为培养符合社会发展人才的摇篮，因此必须紧跟时代的步伐对体育教学的改革，从而促进体育素质教育的更好发展。
一、当前我国高校体育教学现况
（一）教学观念的落后
当前高校体育教师在上课时，常以应试、消极的状态进行教学活动，不仅不注重自身执教水平的提高，也没有将学生的实际需求作为教学活动的关注点。这既严重违背了新课程改革的要求，也在一定程度上阻碍体育教育事业的发展。另外，许多体育教师受传统教学观念的影响，并不注重对学生实际体育能力的培养，甚至有些教师每节课以做游戏的方式来敷衍的完成教学。这种教学现象在无法提高学生的身体素质同时，也严重打击学生进行体育活动的积极性。这不仅是教师有违师德的一种体现，也使体育教学与健康教育的教学任务相脱离。
（二）缺少合理的教材
教材作为教师进行教学活动的载体，不仅可以帮助教师进行教学任务的制定，也在规范化的教学活动中更好的促进学生发展。但现实情况是，许多高等学校对体育课程并没有足够的重视，导致不少学校体育教材体制建设并不完善。因此，相对单一的教材不仅无法满足学生的需求，教师在进行教学时由于受到教材的限制，也无法制定有效的教学任务，从而在降低学生进行体育活动的积极性同时，阻碍教师教学质量与教学效率的提高。
（三）单一的教学模式
高校教师在进行体育教学时，仍然采用以班级为主体的授课模式。其最大的弊端，就是其固定的时间限制并不符合新型的教学模式。这不仅会影响教师教学效率的提高，相对落后的教学模式也在一定程度上阻碍高校体育教学事业的发展。想要改变这种现状，就需要教师对教学观念与教学模式进行创新，与时代发展相结合为新型体育教学模式的改革指明方向。
二、高校体育教学改革方向的研究
（一）对教学思想进行改革
高校体育教学与专项体育训练的最大不同之处，就是它以培养学生健康发展为主要任务，进行对素质教育的推动。因此高校体育教师在进行改革时，需要积极转变自己的思想观念，把“健康第一”的教学理念作为教学任务制定的首要目标，从而促进学生的全面发展。教师要将培养学生心理健康教育与体育教育相结合，引导学生在进行体育活动的过程中，实现对心理素质的提高，同时促进学生的身心健康同步发展。另外，隨着社会经济建设的不断发展，在生活水平不断提高的同时，人们也更加注重身体素质的锻炼。所以教师要结合实际认识到体育在现阶段的重要作用，培养学生形成“终身体育”的价值观念，只有这样学生才能积极的参加体育活动，在提高其身体素质的同时，促进高校体育教学事业的发展。
（二）对教材体系进行改革
高校体育教师，需要结合实际的教学情况对体育教材进行研究，制定出符合实际情况的教学任务来提高教学质量。另外，针对体育教材体系不完善的情况，教师可以通过不同教材版本进行对比，寻找更适合本校实际情况的教材，在体现体育教学特色的同时，加强对学生进行体育活动积极性的培养。
（三）对教学模式进行改革
想要推进高校体育教育事业的改革，就需要通过多种教学方法的使用，进行对学生的培养。因此，教师可以利用体育教学的趣味性以及实践性，来激发不同专业学生进行体育活动的兴趣。例如，针对临床医学专业的学生，教师可以增加柔道的体育项目来帮助学生强身健体，这项活动不仅可以训练学生的反应能力，也在一定程度上对提高学生大脑灵敏度有着很好的作用；针对新闻记者专业的学生，教师可以通过爬山、现代舞的课程设置，帮助学生在参加活动时进行肺活量的锻炼，也能培养学生开朗性格的过程中，进行对身体素质的提高。这种教学模式的运用，不仅能将学生专业知识与体育活动进行有效的结合，也在潜移默化的过程中突出学生未来的就业优势。
三、结束语
综上所述，高校的体育教师需要针对现阶段我国体育教学情况的现状，结合实际进行对教学活动的改革。这不仅是教师职业使命感的体现，也是促进我国社会发展的重要举措。因此，高校教师需要通过对教学观念的解放，在实践中进行教学改革方向的研究，为国家培养出大批高素质人才的同时，促进高校体育教学事业的长远发展。
参考文献：
[1]安妮.基于建构主义理论视角谈高校体育教学改革中的观念、主体与策略[J].广州体育学院学报，2015，35（06）：104-106+121.
[2]孙鸿，刘新民.高校体育教学改革的新视野——从追求体育功利转向保障学生体育权益[J].西安体育学院学报，2015，32（02）：229-233.
[3]舒刚民.我国高校体育教学改革的影响因素及其发展对策研究[J].玉林师范学院学报，2013，34（02）：88-95.