论文部分内容阅读
随着新课程改革实施步伐的不断加快，素质教育成为了当前基础教育改革的主旋律，而音乐教学是中
学素质教育中不容忽视的重要内容，有着其他学科不可替代的作用。
传统的音乐教学模式分为五个基本实施程序：一、组织教学；二、旧课温习；三、新课讲解；四、巩
固提高；五、总结检查。在这种传统的教学模式中，它的缺点是显而易见的：即在课堂中教师是主题，控
制着整个教学过程；整个教学模式以教师为中心，很少注重学生自身的需要，学生完全处于被动状态。在
新课程改革的实施下，音乐作为一门陶冶情操、寓教于乐的学科，应在课堂教学模式上进行创新。音乐教
师应时刻注重课堂上的情感指标，关注学生的需要、兴趣及个性发展，变学生为主体，使学生真正成为课
堂的主人。
作为一名音乐教师，笔者认为应从以下几个方面入手，以激发学生学习音乐的兴趣，达到新课改后音乐
教学的目标。
一、让流行音乐服务与中学课堂，让流行音乐走进课堂
新课程理念第一条强调以音乐审美为中心而音乐审美的多元化，则为学生提供了生态性的评价空间。在
当今社会，流行音乐作为一种音乐形式，虽然没有高雅音乐的耐听性，但它节奏明快，能够表达人们日常
生活的情感体验，符合青少年的心理特征。在这种情况下，让流行音乐走进课堂，决不是放弃教材内容，
单纯的迁就学生，将音乐课简单的变成流行音乐欣赏课、学唱课，而是利用恰当的“流行音乐”进行教学
，补充现有音乐教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生鉴赏水平，拓宽学生的视野，具有一定
的现实教育意义。例如，在教唱现代创作电视剧《孔繁森》中的主题曲《坐着火车去拉萨》等，从多角度
让学生了解藏族音乐的特点，从而激发学生的情感共鸣。
二、在音乐课堂拓展学生创新思维
《国家音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值
的重要体现。音乐创造因强烈而清晰的个性特征充满魅力。”
1.创造宽松的环境，激发学生的创作兴趣及创造力
兴趣是创造力的源泉，是培养创新思维的前提；激发学生对音乐的兴趣，逐步培养其对音乐的感情。音
乐课与其他学科相比较，最大的特点就是宽松愉悦的教学环境；设计合理的教学内容，鼓励学生发挥其想
象力和创造力是当今社会课改后的关键所在。
2.让音乐与美术相结合，激发学生的创新能力
音乐与美术作为艺术的两种不同表现形式，有着难以割舍的关系，它们作为艺术是是相通的。在音乐欣
赏教学中，用绘画的形式来表达音乐形象与情绪，用自己丰富的想象力，创造性的演绎音乐。例如：在欣
赏古筝曲《渔舟唱晚》时，笔者让学生根据所听音乐内容，画出自己心目中古代江南水乡在夕阳西下的晚
景中。在这种情况下，笔者认为即是提高了学生的欣赏能力，又培养了学生欣赏的兴趣，对发挥他们的创
造力等方面有着事半功倍的效果。
3.即興创编律动或舞蹈来表现音乐 让音乐“动起来”
音乐是创造性很强的艺术之一，在教学中采用启发式教学方法、多变的教学模式教学，让学生根据歌曲
的内容特点，即兴创造一些简单的舞蹈动作，让学生借助舞蹈的肢体语言来表达他们的情感思想，使学生
自主学习，让学生真正成为课堂的主人。
三、把音乐课堂教学与社会环境相结合进行教学
音乐教学应充分发挥音乐艺术特有的魅力，教学内容应重视与学生的社会生活经验相结合，加强音乐课
与社会生活的关系。我们可以通过音乐课与社会环境的结合教学，引导学生了解社会，从而融入社会、理
解社会道德要求。
音乐新课改的目标之一就是教育终身化，即学习社会化。学习社会化要求音乐教学要回归学生的生活世
界。音乐是社会生活的反应，因此音乐教学内容要向真实生活情景转化，要更多的联系学生面临的生活环
境，使学生探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题。
四、多媒体在音乐教学中不容忽视的重要性
多媒体作为一种现代手段，以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点能直观形象的展示教学过程，被
广泛应用于课堂教学中。音乐教学的核心是审美教育，以培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的文化素
养及审美能力为主要目的。多媒体作为一种新型教学形态，在音乐教学中发挥了其强大的作用。
1.多媒体对歌曲教学的重要性
传统的音乐教学是教师的口传身教，老师范唱，学生跟唱。这样的教学方式使学生感觉枯燥乏味;再者
，在传统的音乐课堂上，学生不能很好的把握歌曲意境，无法表达歌曲的思想情感。久而久之，学生就会
对课本上的歌曲失去兴趣，而利用多媒体教学模式，创设音乐教学场景，能直观的把音乐所要表达的意境
表现出来，是学生对音乐形象一目了然，提高学生的兴趣。
2.多媒体对音乐教学的兴趣
音乐欣赏在我们的音乐教材中站每学期总时数的25%，在以往的音乐欣赏教学中，学生对老师放磁带、
听录音感到枯燥、无味，这样往往学生在欣赏音乐时注意力会很容易分散，老师的教学也起不到很好的效
果。利用多媒体来欣赏音乐，我们可以结合画面讲解、欣赏，音画结合可以使学生在欣赏表演的同时，展
开丰富的想象，使课堂更加生动。这样，不仅大大提高了学生学习音乐的兴趣，并且提高了音乐教学欣赏
的效果。
结论
课堂教学是课堂改革的核心环节，是实施课程的基本途径。新课改下的音乐教学就是要打破传统教学模
式的束缚，更好的培养学生的创造能力。作为音乐教师的责任和义务总结出适合学生的优秀教学模式，使
音乐课堂文化多样化、生动化，贴近学生生活，使今天的音乐课迸发出夺目的光彩。
学素质教育中不容忽视的重要内容，有着其他学科不可替代的作用。
传统的音乐教学模式分为五个基本实施程序：一、组织教学；二、旧课温习；三、新课讲解；四、巩
固提高；五、总结检查。在这种传统的教学模式中，它的缺点是显而易见的：即在课堂中教师是主题，控
制着整个教学过程；整个教学模式以教师为中心，很少注重学生自身的需要，学生完全处于被动状态。在
新课程改革的实施下，音乐作为一门陶冶情操、寓教于乐的学科，应在课堂教学模式上进行创新。音乐教
师应时刻注重课堂上的情感指标，关注学生的需要、兴趣及个性发展，变学生为主体，使学生真正成为课
堂的主人。
作为一名音乐教师，笔者认为应从以下几个方面入手，以激发学生学习音乐的兴趣，达到新课改后音乐
教学的目标。
一、让流行音乐服务与中学课堂，让流行音乐走进课堂
新课程理念第一条强调以音乐审美为中心而音乐审美的多元化，则为学生提供了生态性的评价空间。在
当今社会，流行音乐作为一种音乐形式，虽然没有高雅音乐的耐听性，但它节奏明快，能够表达人们日常
生活的情感体验，符合青少年的心理特征。在这种情况下，让流行音乐走进课堂，决不是放弃教材内容，
单纯的迁就学生，将音乐课简单的变成流行音乐欣赏课、学唱课，而是利用恰当的“流行音乐”进行教学
，补充现有音乐教材的不足，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生鉴赏水平，拓宽学生的视野，具有一定
的现实教育意义。例如，在教唱现代创作电视剧《孔繁森》中的主题曲《坐着火车去拉萨》等，从多角度
让学生了解藏族音乐的特点，从而激发学生的情感共鸣。
二、在音乐课堂拓展学生创新思维
《国家音乐课程标准》指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值
的重要体现。音乐创造因强烈而清晰的个性特征充满魅力。”
1.创造宽松的环境，激发学生的创作兴趣及创造力
兴趣是创造力的源泉，是培养创新思维的前提；激发学生对音乐的兴趣，逐步培养其对音乐的感情。音
乐课与其他学科相比较，最大的特点就是宽松愉悦的教学环境；设计合理的教学内容，鼓励学生发挥其想
象力和创造力是当今社会课改后的关键所在。
2.让音乐与美术相结合，激发学生的创新能力
音乐与美术作为艺术的两种不同表现形式，有着难以割舍的关系，它们作为艺术是是相通的。在音乐欣
赏教学中，用绘画的形式来表达音乐形象与情绪，用自己丰富的想象力，创造性的演绎音乐。例如：在欣
赏古筝曲《渔舟唱晚》时，笔者让学生根据所听音乐内容，画出自己心目中古代江南水乡在夕阳西下的晚
景中。在这种情况下，笔者认为即是提高了学生的欣赏能力，又培养了学生欣赏的兴趣，对发挥他们的创
造力等方面有着事半功倍的效果。
3.即興创编律动或舞蹈来表现音乐 让音乐“动起来”
音乐是创造性很强的艺术之一，在教学中采用启发式教学方法、多变的教学模式教学，让学生根据歌曲
的内容特点，即兴创造一些简单的舞蹈动作，让学生借助舞蹈的肢体语言来表达他们的情感思想，使学生
自主学习，让学生真正成为课堂的主人。
三、把音乐课堂教学与社会环境相结合进行教学
音乐教学应充分发挥音乐艺术特有的魅力，教学内容应重视与学生的社会生活经验相结合，加强音乐课
与社会生活的关系。我们可以通过音乐课与社会环境的结合教学，引导学生了解社会，从而融入社会、理
解社会道德要求。
音乐新课改的目标之一就是教育终身化，即学习社会化。学习社会化要求音乐教学要回归学生的生活世
界。音乐是社会生活的反应，因此音乐教学内容要向真实生活情景转化，要更多的联系学生面临的生活环
境，使学生探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题。
四、多媒体在音乐教学中不容忽视的重要性
多媒体作为一种现代手段，以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点能直观形象的展示教学过程，被
广泛应用于课堂教学中。音乐教学的核心是审美教育，以培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的文化素
养及审美能力为主要目的。多媒体作为一种新型教学形态，在音乐教学中发挥了其强大的作用。
1.多媒体对歌曲教学的重要性
传统的音乐教学是教师的口传身教，老师范唱，学生跟唱。这样的教学方式使学生感觉枯燥乏味;再者
，在传统的音乐课堂上，学生不能很好的把握歌曲意境，无法表达歌曲的思想情感。久而久之，学生就会
对课本上的歌曲失去兴趣，而利用多媒体教学模式，创设音乐教学场景，能直观的把音乐所要表达的意境
表现出来，是学生对音乐形象一目了然，提高学生的兴趣。
2.多媒体对音乐教学的兴趣
音乐欣赏在我们的音乐教材中站每学期总时数的25%，在以往的音乐欣赏教学中，学生对老师放磁带、
听录音感到枯燥、无味，这样往往学生在欣赏音乐时注意力会很容易分散，老师的教学也起不到很好的效
果。利用多媒体来欣赏音乐，我们可以结合画面讲解、欣赏，音画结合可以使学生在欣赏表演的同时，展
开丰富的想象，使课堂更加生动。这样，不仅大大提高了学生学习音乐的兴趣，并且提高了音乐教学欣赏
的效果。
结论
课堂教学是课堂改革的核心环节，是实施课程的基本途径。新课改下的音乐教学就是要打破传统教学模
式的束缚，更好的培养学生的创造能力。作为音乐教师的责任和义务总结出适合学生的优秀教学模式，使
音乐课堂文化多样化、生动化，贴近学生生活，使今天的音乐课迸发出夺目的光彩。