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如果并不真正明白'为什么要提出素质教育”这个前提,在理论上就可能会曲解素质教育的本义,进而可导致素质教育实践的偏差.作者从对教育的本质探讨入手,结合我国教育的现状及面临的任务分析了提出素质教育的背景及其作用.最后,作者依据素质教育是一种教育思想的观点,辩证地分析了当前针对素质教育所提出的种种质疑及否定观点.