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【摘 要】高中阶段是学生学习生涯的重要阶段，教师作为学生成长道路上的引路人，对学生在校期间的学习负有直接性的责任。作为教师，我们尽己所能为学生的各门课程学习奠定扎实的基础。新课改的实施使得教师的教学方式，面临着革新的命运，如何更高效地开展好高中生物课堂教学工作，已经成为当前阶段教师们热议的话题之一。
【关键词】新课改 高中生物 课堂教学 师生关系 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.058
生物这门课程作为高中生必修课程之一，特别是在文理分科被取消之后，如何更好地帮助学生们学好生物课程，提升学生们的学理性思维，已经成为教师们在教学中面临的重要问题。在传统的应试教育背景下，生物这门课程是理科生必修课程之一，而对于文科生来讲只是一门需要简单了解的课程。而随着新课改的逐步推行，文理分科问题已经不复存在的情况下，学好生物课程，已经成为每一位学生都必须做到的事情。那么，在这样的教育背景下，如何更有效地助力學生们养成好的学习习惯，提升教师们自身的授课水平，都已经成为我们目前需要探究的问题。
最近几年，新课改的春风已经渐渐地吹拂整个教育界，在新课改下如何更好地改进教育教学质量，如何更好地培养国家需要的新型人才等等一系列的问题，已经成为教师们平时探究的重点问题。虽然，很多教师曾经在应试教育的大环境下，取得过教学成绩的一次次提升，但是，面临着新的教育教学背景，只有真正能够融入其中，并且能够及时地寻找到新的教学途径的教师，才能更好地掌握教学质量高低的主动权。那么，在新课改的教学背景下，面临着教学改革中可能存在的诸多问题，作为教师的我们，应当怎样努力地提升自身的教学业绩，继而为学生们的生物学习提供更好地借鉴和帮助呢？接下来，笔者将主要针对高中生物课堂教学，如何更有效地开展下去这一问题谈几点自己的观点和看法。
第一，加强针对教师的专业化教学能力和教学理念的教育，提升教师自身驾驭多媒体技术的能力。教育与其他各行各业有一个共性，那就是“与时俱进”。随着新课改的实施，我们的教育教学大环境及其需要追求的教学目的，都已经随之发生了变化。为了使得我们的教学能够更好地为学生们的学习提供便利，在平时的教育教学中，我们就应该努力地研读相关的教育教学理念，使得自身的教学质量和能力能够与学生们的成长成才速度和要求相适应，只有在与学生们始终保持一致的情况下，学生们的学习积极性，才能更好地被激发起来。在这样的情况下，我们才能更好地开展好当前阶段的生物教学工作，为学生们的学习提供好的学习环境。作为教师而言，教书育人是我们的教学基本理念，而使得我们自身的教学技能，与学生们的学习诉求相适应，应当是我们对自身教学的基本要求。而随着新课改的逐步实施，为了更好地为学生们的學习提供好的教学环境，提升自身的教学质量。作为教师而言，我们首先需要做到的就是不断地调整和更新自身的教学方法，对以往的教学方式进行整理和总结，将其中适合当前教育教学背景需要的相关教学方法继续维持下去，将其中不适应的部分摒除掉，做到及时地“取其精华去其糟粕。”
当然，为了更好地为学生的生物学习提供好的教学环境和条件，我们还要积极地提升自身各方面的能力，真正做到与时俱进。特别是随着多媒体技术与教育教学相结合的环境下，我们也需要及时地提升自身操作多媒体技术的能力，使得自身的教学能力和教学理念，能够跟进国家相关教育部门的要求，从更多角度和各个方面为学生的生物学习提供帮助。比如说，我们可以从网上下载更多的教育教学资源，为学生的生物学习提供借鉴和帮助，进一步拓展学生的知识面，开拓学生生物学习的视野。通过多媒体技术给学生播放实验操作过程，让学生能够更为逼真，而且深刻地学习生物知识，使其记忆更扎实。当然，为了更好地调动学生学习生物知识的激情和兴趣，我们也可以通过多媒体平台，搜集一些成功的生物学家个人成长经历等等方面的内容，激发和培养学生们对于生物学知识的好奇心和学习兴趣，合理地运用多媒体资源帮助学生们学习生物学知识，这对于学生更好地学好生物学科知识，提升我们教师个人的教学业绩，都是非常有帮助的策略。
第二，针对性地加强师生之间的课堂教学互动，区分好师生双方在教学中各自的位置，给予学生更多的锻炼机会，对于学生们在课堂上的表现要多表扬和鼓励，这对于提升学生们生物学习的积极性和主动性都是非常有帮助的方法，于教师个人教学业绩的提升，也是非常有利的。在传统的教学背景下，教师已经习惯了个人主讲的教学方式，当然，那也是无可厚非的。因为，在不同的时期，针对教师的教学会有不同的标准，教师们也曾在应试教育的背景下，取得显著的教学业绩。而随着新课改的实施，要想使得自身的教学能力始终保持领先，就需要教师自身对自己的教学保持严格的要求，做到与时俱进。新课改后，教育界对教师各方面的要求标准更高一些，对于学生们综合素质和能力的培养提出了新的要求。在这样的背景下，作为教师的我们，也需要努力地为学生们的学习提供更多的便利。那么，为了更好地培养学生们的学习积极性和主动性，这就需要我们在教学中更好地做好自我定位，想方设法地激发学生们对于生物学科的学习兴趣。为此，笔者认为，我们可以通过加强与学生们之间的师生友谊这种方式，拉近与学生们之间的距离，与学生们相处时，多一些和善和平等，与此同时，进一步提升自身的教学能力，调动班级学习气氛，让学生们最大程度地表现自我，对于学生们在课堂上的表现多一些鼓励和认可，少一些批评和指责。在这样的背景下，学生们的学习积极性也将更容易被调动起来，教师们的教学也将变得更为容易开展一些。
此外，加强实验教学在物理教学中的运用，提升学生们自主操作实验的能力和水平也是非常重要的方式。随着新课改的实施，学生们实验操作能力的考察，也将是当前教育的一大目的。因此，这一点也需要我们在接下来的教学中足够重视。
在教书育人的道路上，作为教师的我们，必然会遇到很多困难，但是“解决问题的方法总比困难多一些”，只要我们肯努力，即使在教书育人的道路上有万般艰辛和困难，我们也依然能够成功地为学生们的学习提供好的帮助和平台。当然，这一切需要我们自身教学水平的不断提升做基础。
【关键词】新课改 高中生物 课堂教学 师生关系 效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.058
生物这门课程作为高中生必修课程之一，特别是在文理分科被取消之后，如何更好地帮助学生们学好生物课程，提升学生们的学理性思维，已经成为教师们在教学中面临的重要问题。在传统的应试教育背景下，生物这门课程是理科生必修课程之一，而对于文科生来讲只是一门需要简单了解的课程。而随着新课改的逐步推行，文理分科问题已经不复存在的情况下，学好生物课程，已经成为每一位学生都必须做到的事情。那么，在这样的教育背景下，如何更有效地助力學生们养成好的学习习惯，提升教师们自身的授课水平，都已经成为我们目前需要探究的问题。
最近几年，新课改的春风已经渐渐地吹拂整个教育界，在新课改下如何更好地改进教育教学质量，如何更好地培养国家需要的新型人才等等一系列的问题，已经成为教师们平时探究的重点问题。虽然，很多教师曾经在应试教育的大环境下，取得过教学成绩的一次次提升，但是，面临着新的教育教学背景，只有真正能够融入其中，并且能够及时地寻找到新的教学途径的教师，才能更好地掌握教学质量高低的主动权。那么，在新课改的教学背景下，面临着教学改革中可能存在的诸多问题，作为教师的我们，应当怎样努力地提升自身的教学业绩，继而为学生们的生物学习提供更好地借鉴和帮助呢？接下来，笔者将主要针对高中生物课堂教学，如何更有效地开展下去这一问题谈几点自己的观点和看法。
第一，加强针对教师的专业化教学能力和教学理念的教育，提升教师自身驾驭多媒体技术的能力。教育与其他各行各业有一个共性，那就是“与时俱进”。随着新课改的实施，我们的教育教学大环境及其需要追求的教学目的，都已经随之发生了变化。为了使得我们的教学能够更好地为学生们的学习提供便利，在平时的教育教学中，我们就应该努力地研读相关的教育教学理念，使得自身的教学质量和能力能够与学生们的成长成才速度和要求相适应，只有在与学生们始终保持一致的情况下，学生们的学习积极性，才能更好地被激发起来。在这样的情况下，我们才能更好地开展好当前阶段的生物教学工作，为学生们的学习提供好的学习环境。作为教师而言，教书育人是我们的教学基本理念，而使得我们自身的教学技能，与学生们的学习诉求相适应，应当是我们对自身教学的基本要求。而随着新课改的逐步实施，为了更好地为学生们的學习提供好的教学环境，提升自身的教学质量。作为教师而言，我们首先需要做到的就是不断地调整和更新自身的教学方法，对以往的教学方式进行整理和总结，将其中适合当前教育教学背景需要的相关教学方法继续维持下去，将其中不适应的部分摒除掉，做到及时地“取其精华去其糟粕。”
当然，为了更好地为学生的生物学习提供好的教学环境和条件，我们还要积极地提升自身各方面的能力，真正做到与时俱进。特别是随着多媒体技术与教育教学相结合的环境下，我们也需要及时地提升自身操作多媒体技术的能力，使得自身的教学能力和教学理念，能够跟进国家相关教育部门的要求，从更多角度和各个方面为学生的生物学习提供帮助。比如说，我们可以从网上下载更多的教育教学资源，为学生的生物学习提供借鉴和帮助，进一步拓展学生的知识面，开拓学生生物学习的视野。通过多媒体技术给学生播放实验操作过程，让学生能够更为逼真，而且深刻地学习生物知识，使其记忆更扎实。当然，为了更好地调动学生学习生物知识的激情和兴趣，我们也可以通过多媒体平台，搜集一些成功的生物学家个人成长经历等等方面的内容，激发和培养学生们对于生物学知识的好奇心和学习兴趣，合理地运用多媒体资源帮助学生们学习生物学知识，这对于学生更好地学好生物学科知识，提升我们教师个人的教学业绩，都是非常有帮助的策略。
第二，针对性地加强师生之间的课堂教学互动，区分好师生双方在教学中各自的位置，给予学生更多的锻炼机会，对于学生们在课堂上的表现要多表扬和鼓励，这对于提升学生们生物学习的积极性和主动性都是非常有帮助的方法，于教师个人教学业绩的提升，也是非常有利的。在传统的教学背景下，教师已经习惯了个人主讲的教学方式，当然，那也是无可厚非的。因为，在不同的时期，针对教师的教学会有不同的标准，教师们也曾在应试教育的背景下，取得显著的教学业绩。而随着新课改的实施，要想使得自身的教学能力始终保持领先，就需要教师自身对自己的教学保持严格的要求，做到与时俱进。新课改后，教育界对教师各方面的要求标准更高一些，对于学生们综合素质和能力的培养提出了新的要求。在这样的背景下，作为教师的我们，也需要努力地为学生们的学习提供更多的便利。那么，为了更好地培养学生们的学习积极性和主动性，这就需要我们在教学中更好地做好自我定位，想方设法地激发学生们对于生物学科的学习兴趣。为此，笔者认为，我们可以通过加强与学生们之间的师生友谊这种方式，拉近与学生们之间的距离，与学生们相处时，多一些和善和平等，与此同时，进一步提升自身的教学能力，调动班级学习气氛，让学生们最大程度地表现自我，对于学生们在课堂上的表现多一些鼓励和认可，少一些批评和指责。在这样的背景下，学生们的学习积极性也将更容易被调动起来，教师们的教学也将变得更为容易开展一些。
此外，加强实验教学在物理教学中的运用，提升学生们自主操作实验的能力和水平也是非常重要的方式。随着新课改的实施，学生们实验操作能力的考察，也将是当前教育的一大目的。因此，这一点也需要我们在接下来的教学中足够重视。
在教书育人的道路上，作为教师的我们，必然会遇到很多困难，但是“解决问题的方法总比困难多一些”，只要我们肯努力，即使在教书育人的道路上有万般艰辛和困难，我们也依然能够成功地为学生们的学习提供好的帮助和平台。当然，这一切需要我们自身教学水平的不断提升做基础。