【摘 要】
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虚拟学习社区为学习者提供了广阔的学习空间和丰富的学习材料,因而吸引了大量的学习者来参加学习,这些学习者之间存在着认知风格上的差异。问卷调查和实践统计表明：作为调查对
【基金项目】
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国家社科基金教育学项目“虚拟学习社区运行机制和评价”(课题批准号:BCA110022)成果
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虚拟学习社区为学习者提供了广阔的学习空间和丰富的学习材料,因而吸引了大量的学习者来参加学习,这些学习者之间存在着认知风格上的差异。问卷调查和实践统计表明：作为调查对象的虚拟学习社区中,学习者的认知风格多倾向于场独立型;在虚拟学习社区中学习者的表现与普通环境有很大不同,场独立型学习者比场依存型学习者平均互动水平要高;学习者的认知风格与他们的互动行为之间不存在显著的相关关系。进一步的实验证明,教师参与情况、评价方式对两种认知风格学习者的互动行为造成的影响差异不显著。
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