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当前课程的改革努力让数学教学贴近学生的日常生活．这使得教材中的例题多了些鲜活和有趣，但同时也对学生提出了更高的要求．首先，学生应懂得更多的常识，需要一定生活经验的积累，使他们能理解应用题所给出的情景；其次，还要学会整理和分析应用题给出的信息，分清哪些是对解题有用的，哪些与解题无关；当然最重要的是，会把题目给出的信息翻译成数学语言，变成数学问题，会用数学工具去解决．事实上，解应用题的整个过程体现了数学建模的思想，只不过在初中阶段的教学并不明确提出“数学建模”而已．本文是作者对初中应用题教学的一些思考．