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【摘 要】
阅读作为小学语文教学的一个重要板块，是培养学生语文知识、提升学生语文阅读理解能力的良好方式，必须采用正确的教学方式进行阅读教学的拓展，才能够帮助学生通过正确的渠道获取知识，并提升自己对于阅读的理解能力，提升阅读水平以及语文学习水平。
【关键词】
小学 语文 拓展 阅读教学
在小学语文的阅读教学过程当中，需要注重的不仅仅是提升学生的阅读能力，还需要通过教学质量的全面提升，使学生能够提升自己的综合语文素质。在这个过程当中，阅读在此时开展的方式不应当是以往的单纯板书教学形式，或者是采用布置课后任务的方式使学生被迫的进行学习。还要学会利用时间，不足的阅读时间会使得小学生不能够得到足够的阅读锻炼。在教师进行阅读教学开展的过程当中，应当注重学生在这个阅读学习过程中的回馈，并在回馈与反思当中了解到整个阅读教学过程中存在的不足和缺陷，并通过问题的提出以及方法的解决使得学生能够更好的学习，更好的阅读，从而提升自我综合素质。
一、小学语文拓展阅读教学的重要性分析
拓展阅读是学生累积语文知识的重要手段，通过培养学生的语言阅读能力，积累书本上的知识素材，使学生能够通过他人的文章或一些优秀的读物来得到不一样的感悟，间接性的得到社会的实践以及不同的生活历练过程，使学生能够在文章当中获取语言表达和写作的技巧，学会正确看待事物的方法，并累积足够多的知识以及和见闻。从而扩展自己的知识面，并通过这些阅读素材使学生能够具有坚实的语文知识基础，为学生今后的写作水平打下“地基”。使学生能够通过大量的写作素材累积从而在自己今后写作过程当中，通过自己阅读所得到的各种经验，写出蕴含丰富情感以及具有深刻意义的文章。而且阅读拓展训练也是培养学生阅读兴趣的良好方式，使学生真正养成爱读书、喜读书以及懂读书的习惯，并通过长久的累积培养学生的自我学习兴趣以及提升学生的语文综合素质。
二、小学语文拓展阅读教学存在的问题分析
在进行阅读拓展教学的过程中，教师往往是让学生自己进行阅读书目的选择，没有进行很好的以及有效的引导，学生本身缺乏对于某些事物的价值观念和思想认识，在选择阅读的内容上来说并不足以能够达到自主选择的状态。而且一些小学生沉溺在影视、电子游戏、智能手机等等这些二十一世纪的社会高科技发展产物之上，从而缺少端正的阅读态度，体验不到阅读所带来的快乐。这时候教师如果不加以引导加以限制，学生则无法很好的进行阅读拓展，也体验不到阅读的快乐，更累计不到阅读所带来的成果。
另外，阅读拓展教学能够有效地提升学生的知识面文化素养，无论是从培养学生个人的语文素质来看，还是对整个教育群体的民族文化涵养提升来看，都是具有非常重要的意义的，应该引起我们的高度重视。而小学生是一个性格浮躁活泼好动的年龄阶段，学生不爱看书已经成为了一种现阶段非常严重的问题。学生的课外阅读量少，而且许多都是应了教师的要求去被迫完成的。而兴趣本应当是学习的最好的老师，学生却缺乏对阅读的兴趣，使得学生的阅读状态不对，没有阅读的动力，进而影响阅读的效率。
三、提升小学语文拓展阅读教学的有效方式
1.善于利用教材
教材当中具有丰富的知识，而且是无数的教育学者以及专家编撰而出的教育范本，因此对于处于成长阶段的小学生来说，课文是最具有教育意义的书籍之一。在进行阅读教学拓展的过程当中，可以充分地利用教材，将语文教材进行深入的挖掘以及延伸，从而拓展学生的阅读内容，找到阅读的方向。帮助学生最大限度的将课堂的知识得到最大化。这种方式还能够协助学生更好地理解课文，了解作者的生平，了解文章的内涵。使学生通过对扩展阅读的训练，更加深刻的理解文本的知识，了解作者的人格魅力和内在思想，从而有助于塑造小学生正确的价值观、人生观。还能够增加其对课外阅读文章的理解，充分感受语言的魅力。
2.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
只有培养小学生的阅读兴趣，使得阅读成为小学生的一种良好的生活习惯，才能够直接影响到学生的语文拓展阅读的教学质量。在这个过程当中可以采用有趣的教学方式来引导学生完成良好的阅读过程，教师可以通过开展游戏、朗诵比赛、辩论等等的形式，使学生先阅读文章，再抒发自己对文章内容的感悟。通过这些多种多样的形式，来引起小学生对于阅读的兴趣，从而拓展自己的思维，延伸自己的阅读的广度和深度，从而提高阅读教学的质量，养成良好的阅读习惯。还可以通过周记的方式，来提交观后感报告，从而使学生能够养成良好的阅读习惯，久而久之深化自己的内在品质，累积知识，为今后高年级的语文阅读学习打下良好的基础。
综上所述，将阅读拓展训练进行合理的规划，有助于加深學生对于知识的理解程度以及提升学生的阅读兴趣浓郁程度。在开展教学的过程当中，必须要合理的规划时间，对教学任务进行合理的安排，才能够学生养成良好的阅读习惯。教师需要适当地引导学生，帮助学生积极阅读，并联系生活有重点有针对性的计划自己的阅读时间，并得到相应的阅读成果，为今后高年级的学习打下基础，培养自己的人格魅力，并提升自己的综合素质。
【参考文献】
【1】陈飞俊.对于小学语文拓展阅读教学的研究.新课程【J】，2014 （23）
【2】王鲁梅，胡顺伟.关于小学语文拓展阅读教学的研究.理论与实践学周刊【J】，2014（11）
【3】乔亚娟.小学语文拓展阅读教学研究.语文教学与研究，2013 （ 85）
阅读作为小学语文教学的一个重要板块，是培养学生语文知识、提升学生语文阅读理解能力的良好方式，必须采用正确的教学方式进行阅读教学的拓展，才能够帮助学生通过正确的渠道获取知识，并提升自己对于阅读的理解能力，提升阅读水平以及语文学习水平。
【关键词】
小学 语文 拓展 阅读教学
在小学语文的阅读教学过程当中，需要注重的不仅仅是提升学生的阅读能力，还需要通过教学质量的全面提升，使学生能够提升自己的综合语文素质。在这个过程当中，阅读在此时开展的方式不应当是以往的单纯板书教学形式，或者是采用布置课后任务的方式使学生被迫的进行学习。还要学会利用时间，不足的阅读时间会使得小学生不能够得到足够的阅读锻炼。在教师进行阅读教学开展的过程当中，应当注重学生在这个阅读学习过程中的回馈，并在回馈与反思当中了解到整个阅读教学过程中存在的不足和缺陷，并通过问题的提出以及方法的解决使得学生能够更好的学习，更好的阅读，从而提升自我综合素质。
一、小学语文拓展阅读教学的重要性分析
拓展阅读是学生累积语文知识的重要手段，通过培养学生的语言阅读能力，积累书本上的知识素材，使学生能够通过他人的文章或一些优秀的读物来得到不一样的感悟，间接性的得到社会的实践以及不同的生活历练过程，使学生能够在文章当中获取语言表达和写作的技巧，学会正确看待事物的方法，并累积足够多的知识以及和见闻。从而扩展自己的知识面，并通过这些阅读素材使学生能够具有坚实的语文知识基础，为学生今后的写作水平打下“地基”。使学生能够通过大量的写作素材累积从而在自己今后写作过程当中，通过自己阅读所得到的各种经验，写出蕴含丰富情感以及具有深刻意义的文章。而且阅读拓展训练也是培养学生阅读兴趣的良好方式，使学生真正养成爱读书、喜读书以及懂读书的习惯，并通过长久的累积培养学生的自我学习兴趣以及提升学生的语文综合素质。
二、小学语文拓展阅读教学存在的问题分析
在进行阅读拓展教学的过程中，教师往往是让学生自己进行阅读书目的选择，没有进行很好的以及有效的引导，学生本身缺乏对于某些事物的价值观念和思想认识，在选择阅读的内容上来说并不足以能够达到自主选择的状态。而且一些小学生沉溺在影视、电子游戏、智能手机等等这些二十一世纪的社会高科技发展产物之上，从而缺少端正的阅读态度，体验不到阅读所带来的快乐。这时候教师如果不加以引导加以限制，学生则无法很好的进行阅读拓展，也体验不到阅读的快乐，更累计不到阅读所带来的成果。
另外，阅读拓展教学能够有效地提升学生的知识面文化素养，无论是从培养学生个人的语文素质来看，还是对整个教育群体的民族文化涵养提升来看，都是具有非常重要的意义的，应该引起我们的高度重视。而小学生是一个性格浮躁活泼好动的年龄阶段，学生不爱看书已经成为了一种现阶段非常严重的问题。学生的课外阅读量少，而且许多都是应了教师的要求去被迫完成的。而兴趣本应当是学习的最好的老师，学生却缺乏对阅读的兴趣，使得学生的阅读状态不对，没有阅读的动力，进而影响阅读的效率。
三、提升小学语文拓展阅读教学的有效方式
1.善于利用教材
教材当中具有丰富的知识，而且是无数的教育学者以及专家编撰而出的教育范本，因此对于处于成长阶段的小学生来说，课文是最具有教育意义的书籍之一。在进行阅读教学拓展的过程当中，可以充分地利用教材，将语文教材进行深入的挖掘以及延伸，从而拓展学生的阅读内容，找到阅读的方向。帮助学生最大限度的将课堂的知识得到最大化。这种方式还能够协助学生更好地理解课文，了解作者的生平，了解文章的内涵。使学生通过对扩展阅读的训练，更加深刻的理解文本的知识，了解作者的人格魅力和内在思想，从而有助于塑造小学生正确的价值观、人生观。还能够增加其对课外阅读文章的理解，充分感受语言的魅力。
2.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯
只有培养小学生的阅读兴趣，使得阅读成为小学生的一种良好的生活习惯，才能够直接影响到学生的语文拓展阅读的教学质量。在这个过程当中可以采用有趣的教学方式来引导学生完成良好的阅读过程，教师可以通过开展游戏、朗诵比赛、辩论等等的形式，使学生先阅读文章，再抒发自己对文章内容的感悟。通过这些多种多样的形式，来引起小学生对于阅读的兴趣，从而拓展自己的思维，延伸自己的阅读的广度和深度，从而提高阅读教学的质量，养成良好的阅读习惯。还可以通过周记的方式，来提交观后感报告，从而使学生能够养成良好的阅读习惯，久而久之深化自己的内在品质，累积知识，为今后高年级的语文阅读学习打下良好的基础。
综上所述，将阅读拓展训练进行合理的规划，有助于加深學生对于知识的理解程度以及提升学生的阅读兴趣浓郁程度。在开展教学的过程当中，必须要合理的规划时间，对教学任务进行合理的安排，才能够学生养成良好的阅读习惯。教师需要适当地引导学生，帮助学生积极阅读，并联系生活有重点有针对性的计划自己的阅读时间，并得到相应的阅读成果，为今后高年级的学习打下基础，培养自己的人格魅力，并提升自己的综合素质。
【参考文献】
【1】陈飞俊.对于小学语文拓展阅读教学的研究.新课程【J】，2014 （23）
【2】王鲁梅，胡顺伟.关于小学语文拓展阅读教学的研究.理论与实践学周刊【J】，2014（11）
【3】乔亚娟.小学语文拓展阅读教学研究.语文教学与研究，2013 （ 85）