【摘 要】
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通意、显象、吟诵,是古诗学习的基本策略,教师只有在此基础上深入秉持古诗的特点,沿乎情与理,彰显剧与我,享受乐和义,才能开掘古诗教学的几度空间,使古诗教学的诗意厚重起来
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通意、显象、吟诵,是古诗学习的基本策略,教师只有在此基础上深入秉持古诗的特点,沿乎情与理,彰显剧与我,享受乐和义,才能开掘古诗教学的几度空间,使古诗教学的诗意厚重起来。通意——顺乎情与理对于诗的本原,历来有两
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