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摘 要： 在中职教学中，校内的实训教学在教学中占有相当重要的地位。随着我国现代教育事业的不断发展，教学中更加注重对学生实践能力的培养，因此校内的实训教学就成为教学的关注点，不断创新教学方式也成为教师需要关注的事情，学校可以利用不断发展的科学技术，对校内实训教学进行改革，增强学生的实践能力与动手能力。本文主要阐述关于对中职会计专业中校内实训教学模式进行研究，并将创新的教学方式进行实践，从而不断提高学生的学习能力，未来为国家的发展作出贡献，促进我国社会的不断进步与发展。
关键词： 中职会计专业 校内实训教学模式 研究与实践
随着我国社会的发展，中职学校中的会计专业不断受到人们的关注，因此在中职会计专业上，学校要不断重视对学生的校内实训，创新教学课程，促进学生学习能力的不断提高。中职学校要以培养综合实力人才为主要目标，虽然在教学中基础知识和技能都很重要，但是要使学生很快适应工作环境，所以，教师要将学与做充分融合。就现在我国教育事业发展而言，中职会计专业校内实训的教学模式还是存在诸多问题，要提高教学的有效性，就要创新教学方式，构建创新型校内实训教学模式。
一、综合教学模式，进行校内实训教学
校内实训练教学最主要的是发挥学生的主动性，积极参加学校的训练活动，相比于企业，学校教育更加具有系统性与锻炼作用，这是为了使学生能够逐步适应社会的一种教学方式。实施训练要以职业规范与岗位设计为中心，通过学生之后的表现，教师给予适当的评价，开始多以鼓励为主，从而不断提高学生学习的主动性与积极性。
1.会计岗位设计，将学生进行不同角色的分配。社会上的每一个行业都有本身所要遵循的规范，因此在岗位设置上要与现实中的岗位规范相符合，使学生知道在会计这一行业中，对于自己的影响因素与被影响因素都是有规范标准的。在日常的业务操作上，学校设计要从实际出发，例如：设置的岗位工作分别有资金核对、存货、校核、税务费用等，要发挥学生的主动性，使学生挑选自己喜欢的工作。由于会计专业涉及许多知识领域，因此在实训室要多参考企业公司的会计流程，在实训中设立9个功能岗位，每个岗位中只能有4个人。如果某一岗位的人很多，就要公平竞争，然后对每个部门分发工作牌，这样会使分工更加明确，在每一部门中选出一名部长，管理工作人员，也要组织工作人员工作，将得到的实训结果汇报给教师，最后由教师评判每个部门的工作状况，教师要根据学生的学习特点进行评判，从而达到因材施教的效果。
2.使学生明确会计工作的标准，并将这个标准贯彻于实训教学当中。实训教学要使学生在实践锻炼上得到一定的提高，要使学生能够真正感受到未来社会对会计岗位的要求，就要使会计工作一直贯穿于实训当中，使学生能够更加深刻地感受到来自社会完整对接的工作标准，使每个学生能够清楚地知道了解并掌握所要从事的工作职责与行为规范。例如：在实训过程中教师会帮助同学亲身体验关于会计入职时所要知道的一些流程，使学生从实训中知道自己从事工作具体要做些什么，会计工作对于钱的接触较多，因此信誉是很重要的，还要清楚自己在从事工作时所要记清楚的是“什么钱”，在核对金钱数额时更加谨慎，以免收到假钱或是数额不对等。学生熟悉了这些工作过程，对以后的发展有很大的帮助。
二、强化建设学校的基础设施
实训教学模式的开展首先需要有充分的计划准备，当然需要学校不断强化基础设施的建设，为学生模拟更加真实的教学环境，使学生学习得更加完整充分。学校的基础设施需要不断完善，虽然无法与现代社会的公司相比，但是学校要利用一切能够利用到的资源，在已有资源的基础上为学生建立一个更加真实完备的教学设施。例如：教师可以集中学生搜集学生在工作中可能要用到的必要物品，然后上报给学生进行采办，会计必须用到的设备有：会计报表、账簿、资料柜、打印机、装订机、银行受理章、装订机等，学生在实训中学习涉及会计凭证的相关知识时，就需要对会计凭证进行制定、填写、保存等，很快体会到角色所带来的感受，并在实践中逐步了解到会计入职时的流程，从而不断促进中职教学方式的创新。
三、中职会计专业校内实训教学方式的创新点
首先，从会计工作过程来看，实训教学体系要从会计工作的整体过程出发，通过会计工作流程引入现实生活中要用到的相关物品，从而不断锻炼学生的会计工作能力，通过不断营造真实的教学环境，使学生能够熟悉自己的工作，在毕业以后参加工作时能够更快适应工作环境。
其次，要将对学生专业素质的培养贯穿于实训教学活动的整个过程中，重点培养学生的职业道德素质，当然，基本技能与知识也是不能忽视的一项。教师要将学生看做是课堂教学的主体，培养学生的专业能力的同时，也要重视学生工作素质的提高。在经济高速发展的现代社会，培养学生的创业精神也是不容忽视的一点，要对学生的创业精神生有明确的要求，对学生保持积极鼓舞的态度，不断增强学生对社会的认识与服务能力。
构建中职院校会计专业的校内实训最主要的是要充分发挥学生的自主能力，使学生意识到在会计专业中所要遵循的工作规范，构建会计专业的校内教学模式，使学生更加清晰地认识到会计这一行业的工作所需要的步骤，这有利于学生在未来的岗位上获得更多经验。这样的教学方式是一种创新，使教学更加贴近实际，从而不断促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]杨建平.西南地区高职会计电算化专业教学改革研究——以重庆工贸职业技术学院为个案[J].重庆工贸职业技术学院学报，2009年02期.
[2]曾雪梅.关于中职学校会计专业校内实训模块化教学的探讨[J].才智，2010年26期.
[3]孙月静.基于实际应用的“概率论与数理统计”教学法[J].航海教育研究，2009年04期.
关键词： 中职会计专业 校内实训教学模式 研究与实践
随着我国社会的发展，中职学校中的会计专业不断受到人们的关注，因此在中职会计专业上，学校要不断重视对学生的校内实训，创新教学课程，促进学生学习能力的不断提高。中职学校要以培养综合实力人才为主要目标，虽然在教学中基础知识和技能都很重要，但是要使学生很快适应工作环境，所以，教师要将学与做充分融合。就现在我国教育事业发展而言，中职会计专业校内实训的教学模式还是存在诸多问题，要提高教学的有效性，就要创新教学方式，构建创新型校内实训教学模式。
一、综合教学模式，进行校内实训教学
校内实训练教学最主要的是发挥学生的主动性，积极参加学校的训练活动，相比于企业，学校教育更加具有系统性与锻炼作用，这是为了使学生能够逐步适应社会的一种教学方式。实施训练要以职业规范与岗位设计为中心，通过学生之后的表现，教师给予适当的评价，开始多以鼓励为主，从而不断提高学生学习的主动性与积极性。
1.会计岗位设计，将学生进行不同角色的分配。社会上的每一个行业都有本身所要遵循的规范，因此在岗位设置上要与现实中的岗位规范相符合，使学生知道在会计这一行业中，对于自己的影响因素与被影响因素都是有规范标准的。在日常的业务操作上，学校设计要从实际出发，例如：设置的岗位工作分别有资金核对、存货、校核、税务费用等，要发挥学生的主动性，使学生挑选自己喜欢的工作。由于会计专业涉及许多知识领域，因此在实训室要多参考企业公司的会计流程，在实训中设立9个功能岗位，每个岗位中只能有4个人。如果某一岗位的人很多，就要公平竞争，然后对每个部门分发工作牌，这样会使分工更加明确，在每一部门中选出一名部长，管理工作人员，也要组织工作人员工作，将得到的实训结果汇报给教师，最后由教师评判每个部门的工作状况，教师要根据学生的学习特点进行评判，从而达到因材施教的效果。
2.使学生明确会计工作的标准，并将这个标准贯彻于实训教学当中。实训教学要使学生在实践锻炼上得到一定的提高，要使学生能够真正感受到未来社会对会计岗位的要求，就要使会计工作一直贯穿于实训当中，使学生能够更加深刻地感受到来自社会完整对接的工作标准，使每个学生能够清楚地知道了解并掌握所要从事的工作职责与行为规范。例如：在实训过程中教师会帮助同学亲身体验关于会计入职时所要知道的一些流程，使学生从实训中知道自己从事工作具体要做些什么，会计工作对于钱的接触较多，因此信誉是很重要的，还要清楚自己在从事工作时所要记清楚的是“什么钱”，在核对金钱数额时更加谨慎，以免收到假钱或是数额不对等。学生熟悉了这些工作过程，对以后的发展有很大的帮助。
二、强化建设学校的基础设施
实训教学模式的开展首先需要有充分的计划准备，当然需要学校不断强化基础设施的建设，为学生模拟更加真实的教学环境，使学生学习得更加完整充分。学校的基础设施需要不断完善，虽然无法与现代社会的公司相比，但是学校要利用一切能够利用到的资源，在已有资源的基础上为学生建立一个更加真实完备的教学设施。例如：教师可以集中学生搜集学生在工作中可能要用到的必要物品，然后上报给学生进行采办，会计必须用到的设备有：会计报表、账簿、资料柜、打印机、装订机、银行受理章、装订机等，学生在实训中学习涉及会计凭证的相关知识时，就需要对会计凭证进行制定、填写、保存等，很快体会到角色所带来的感受，并在实践中逐步了解到会计入职时的流程，从而不断促进中职教学方式的创新。
三、中职会计专业校内实训教学方式的创新点
首先，从会计工作过程来看，实训教学体系要从会计工作的整体过程出发，通过会计工作流程引入现实生活中要用到的相关物品，从而不断锻炼学生的会计工作能力，通过不断营造真实的教学环境，使学生能够熟悉自己的工作，在毕业以后参加工作时能够更快适应工作环境。
其次，要将对学生专业素质的培养贯穿于实训教学活动的整个过程中，重点培养学生的职业道德素质，当然，基本技能与知识也是不能忽视的一项。教师要将学生看做是课堂教学的主体，培养学生的专业能力的同时，也要重视学生工作素质的提高。在经济高速发展的现代社会，培养学生的创业精神也是不容忽视的一点，要对学生的创业精神生有明确的要求，对学生保持积极鼓舞的态度，不断增强学生对社会的认识与服务能力。
构建中职院校会计专业的校内实训最主要的是要充分发挥学生的自主能力，使学生意识到在会计专业中所要遵循的工作规范，构建会计专业的校内教学模式，使学生更加清晰地认识到会计这一行业的工作所需要的步骤，这有利于学生在未来的岗位上获得更多经验。这样的教学方式是一种创新，使教学更加贴近实际，从而不断促进学生综合能力的发展。
参考文献：
[1]杨建平.西南地区高职会计电算化专业教学改革研究——以重庆工贸职业技术学院为个案[J].重庆工贸职业技术学院学报，2009年02期.
[2]曾雪梅.关于中职学校会计专业校内实训模块化教学的探讨[J].才智，2010年26期.
[3]孙月静.基于实际应用的“概率论与数理统计”教学法[J].航海教育研究，2009年04期.