论文部分内容阅读
面对新课程、新形势,我们在学习与工作中常常出现两种倾向:第一种,顺风而行,夸大其词,口号漫天,在“三个原则、四个策略、五种方法”之间鼓噪,缺乏力行验证;第二种,逆流而上,叫苦连天,手重脚轻,不能在实际教学中试验与反思,形成自我封闭。这不是危言,是危机,对建设信息技术这门年轻学科的核心精神极为不利。
越来越多的新教材,包括引入的国外新读物,带给我们很大震撼。从台湾地区来的信息伦理、剑桥来的少儿ICT、巴黎来的WAS IT WAS以及首尔来的“领先一步学习”系列,给我们太多启发。或许,我们之中已有很多教师早就尝试过类似的教学内容与方式,并且不乏精彩案例。但是,如何形成规模、持之以恒地研究与创新,仍然迫切需要探索。我想,要做的不能再是空想与抱怨,而应是主动反思,着手行动,在课堂点滴中落实我们的想法(不论是空想还是妙想,都应鼓励),并及时地总结成果,甚至形成有规模的校本教材或者案例集。如果大家有幸得到相关部门的支持,对学科精神的弘扬将更为有利。
首先,转变思想,可以不再要求“巨变”,但至少要有思索习惯。不久前,我与两位教师谈起,一位说很多新思想是不错,但在他的课并不好落实;另一位教师说,不是不能落实,是我们还不知道怎么去落实。第二位教师一语中的,他道出了这样的事实:我们没有彻底把信息素养与技术操作之间的关系明确树立与合情理顺,所以不能举一反三。对此,我不想多说,只引用北京同行武健老师春节给我发的短信:我的5年级学生是上网高手,让他跟季羡林比,谁的信息素养更高?
下面举两个我最新设计的例子。请您在看完第一个后,先看第二个的前言做一下头脑风暴,然后再继续阅读。
● 例一:从保存图文看如何在环节中紧扣学科精神
从网上下载保存信息,大家有过很多精彩案例,对这一节比较熟悉,借它说事也许更容易讨论。
1.主题确立——融合素养与技术
为提高学生文化方面的信息素养,拟选“我家乡的传说故事”为主题载体进行资料保存。为弱化软件操作这条原来的教学线索,转而突出活动的意义,深化技术、信息多角度的素养需求,不妨把活动主题稍加折中,以“传说故事我存储”为信息技术活动的主题。让两大主题相得益彰,而不至于偏废其一:惟技术成瘦骨,惟主题变空壳。
2.情境设计——突出教学的目的
班里要举行“我的家乡有传说故事会”,我们借机学习从网上下载保存故事。这节课活动主题是“传说故事我存储”。本节课任务分解:为故事会准备素材,包括文字、图片、视频、动画等。考虑到故事会的场地条件,保存文字、图片是必须的,其他素材可以根据各班的情况选用。在此环节,不论情境怎么设计,都必须抓住要落实的核心技术,即使是非单一技术点也要明确设计出技术要求,让学科精神有依托,不能想用什么技术就用什么技术,不讲科学地乱用。
3.预备组织——发挥拓展不局限
学生根据自己的爱好分组,并初步讨论当地有哪些传说,包括风景、饮食、传奇等都可以。比如,淄博学生选择“董永与七仙女”,泰安学生选择“石敢当”,济宁学生选择“孟母三迁”,蓬莱学生选择“八仙过海”…
越来越多的新教材,包括引入的国外新读物,带给我们很大震撼。从台湾地区来的信息伦理、剑桥来的少儿ICT、巴黎来的WAS IT WAS以及首尔来的“领先一步学习”系列,给我们太多启发。或许,我们之中已有很多教师早就尝试过类似的教学内容与方式,并且不乏精彩案例。但是,如何形成规模、持之以恒地研究与创新,仍然迫切需要探索。我想,要做的不能再是空想与抱怨,而应是主动反思,着手行动,在课堂点滴中落实我们的想法(不论是空想还是妙想,都应鼓励),并及时地总结成果,甚至形成有规模的校本教材或者案例集。如果大家有幸得到相关部门的支持,对学科精神的弘扬将更为有利。
首先,转变思想,可以不再要求“巨变”,但至少要有思索习惯。不久前,我与两位教师谈起,一位说很多新思想是不错,但在他的课并不好落实;另一位教师说,不是不能落实,是我们还不知道怎么去落实。第二位教师一语中的,他道出了这样的事实:我们没有彻底把信息素养与技术操作之间的关系明确树立与合情理顺,所以不能举一反三。对此,我不想多说,只引用北京同行武健老师春节给我发的短信:我的5年级学生是上网高手,让他跟季羡林比,谁的信息素养更高?
下面举两个我最新设计的例子。请您在看完第一个后,先看第二个的前言做一下头脑风暴,然后再继续阅读。
● 例一:从保存图文看如何在环节中紧扣学科精神
从网上下载保存信息,大家有过很多精彩案例,对这一节比较熟悉,借它说事也许更容易讨论。
1.主题确立——融合素养与技术
为提高学生文化方面的信息素养,拟选“我家乡的传说故事”为主题载体进行资料保存。为弱化软件操作这条原来的教学线索,转而突出活动的意义,深化技术、信息多角度的素养需求,不妨把活动主题稍加折中,以“传说故事我存储”为信息技术活动的主题。让两大主题相得益彰,而不至于偏废其一:惟技术成瘦骨,惟主题变空壳。
2.情境设计——突出教学的目的
班里要举行“我的家乡有传说故事会”,我们借机学习从网上下载保存故事。这节课活动主题是“传说故事我存储”。本节课任务分解:为故事会准备素材,包括文字、图片、视频、动画等。考虑到故事会的场地条件,保存文字、图片是必须的,其他素材可以根据各班的情况选用。在此环节,不论情境怎么设计,都必须抓住要落实的核心技术,即使是非单一技术点也要明确设计出技术要求,让学科精神有依托,不能想用什么技术就用什么技术,不讲科学地乱用。
3.预备组织——发挥拓展不局限
学生根据自己的爱好分组,并初步讨论当地有哪些传说,包括风景、饮食、传奇等都可以。比如,淄博学生选择“董永与七仙女”,泰安学生选择“石敢当”,济宁学生选择“孟母三迁”,蓬莱学生选择“八仙过海”…