论文部分内容阅读
摘 要：基于大学英语四级考试的重要性，针对高职院校大学英语四级通过率较低的情况，本文分析了高职院校英语四级通过率较低的各种原因，并提出了七点改进措施，以提高高职院校学生的英语四级通过率。
关键词：高职院校；大学英语四级；通过率
目前，全国大学英语四级考试的意义及重要性已经得到全社会广泛的认可。在应届毕业生求职的硬条件里，英语四级是相当重要的一项，许多企业将其作为招聘的硬性指标。然而，由于各种原因，高职院校大学英语四级考试通过率不但较低，而且还有逐年下降的趋势，特别值得注意的是用人单位招聘时对高职院校的毕业生与本科院校的毕业生采用统一的招聘指标。因此，分析影响高职院校大学英语四级考试通过率的因素，找到切实有效的对策和方法，提大学英语四级考试的通过率，对于提升学生的职业素养、提高学生的就业率及学校的教学质量都有着十分重要的意义。
一、影响高职院校大学英语四级考试通过率的客观因素
1.高职院校生源英语基础水平较差
近几年由于本科院校招生规模的不断扩大，对高职高专院校提高生源质量带来了一定的冲击。尽管近两年高考人数有所增幅，但各地区在录取批次顺序上，高职高专院校的录取大都被排在最后几个批次中， 高职高专院校较本科院校分数偏低，因此导致生源质量呈下降趋势。
新生入学的英语基础是四级通过率的重要重要因素。根据近两年我院新生高考英语成绩分析，我院新生的英语平均水平仅为80分左右，英语水平参差不齐。主要存在词汇量少，语法概念模糊，听力、阅读及写作能力差及文化知识欠缺等问题。学生的英语基础薄弱直接影响他们的英语四级考试成绩，同时也从另一个程度上反映了学生对英语的重视程度及学习能力。
2.高职院校对四级考试没有硬性指标要求
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，主要是培养第一线需要的高技能应用型人才。高职院校的大学英语课程主要定位于人文素养课，英语教学以“实用为主”。鉴于学生的入学英语基础较差，大多数高职院校没有将通过四级考试纳入各专业毕业条件之一，而将难度低于四级的一些英语考试作为考查指标，这也就直接决定了英语教学导向：英语教学目标定位于职场情境下的英语语言应用能力及跨文化交际能力。因此，英语课堂教学在内容上和难度上大大低于四级考试所要达到的要求。
3.学生对四级考试的重要性和必要性缺乏足够的认识
由于学校和教师对四级考试没有硬性要求，学生对于四级考试的重要性和通过四级的必要性都缺乏足够的认识。部分学生由于英语基础差，对自己没有信心，因而对四级考试缺乏热情。虽然有的学生认识到四级的重要性，但学习主动性和自觉性不强，缺乏自主学习能力。还有部分学生平时不做必要准备，抱着试试看，碰碰运气的态度去参加考试，考过最好，考不过也不要紧，不会影响毕业，所以考试结果可想而知。
二、提高大学英语四级考试通过率的措施
1.加强学风建设
优良的学风是一种无形的力量，有好的学习风气、学生才会有良好的学习环境。因此，从不同层面弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、就业观，尤其对刚入校的新生来说，抓好学风建设尤为重要。在新生入校之日起教学部就将通过四级考试的意识深入到每个学生的心中，使学生认识到到四级考试对自己综合能力的培养和将来求职就业的重要性。就业部门也要配合强化学生的这种意识，在就业指导的过程中突出四级考试的重要性。辅导员也应鼓励学生通过四级考试，可以将通过四级和奖学金有机结合，从物质和精神上奖励四级通过的学生等办法带动其他学生努力通过四级。
2.开展分层次教学
根据学生入学时的高考成绩，可以将学生分为A、B两个层次。A层次为英语成绩较高，对英语学习感兴趣的学生。针对这个层次的学生，在教学中以大学英语四级考试为课程考核目标，把教学内容与四级考试内容结合起来，从听、说、读、写、译五项技能进行培养，避免应试教育。B层次为英语成绩稍微薄弱的学生，针对该层次，教学目标以培养职场情境下的英语应用能力为主，同时鼓励学生冲刺四级，并就不同层次设定四级通过率。
3.利用校园网络
利用网络搭建四级学习平台，为参加四级考试及英语爱好者提供网络资源，使其成为课堂课教学的补充和延伸。通过该平台为学生提供规范的、标准的与大学英语四级模块相关的资料，学生可以随时浏览、下载。设置在线测试等模块使学生了解自己的学习状况。通过在线交互，教师及时给予解答学生在学习中提出的疑问，引导学生如何学习，获得学习帮助，营造浓厚的自主学习气氛，激发了学生自主学习的积极性。
4.利用校园外语广播电台
大学英语四级改革后，更加侧重英语听说能力的培养，听力在大学英语四级考试中占1/3比例。因此，充分利用校园外语广播电台， 每天播放各种英语听力材料来弥补课堂听力训练的欠缺及提高学生的英语听力能力。
5.利用选修课和培训班
大学英语在扎实开展英语教学的基础上，可通过开设英语四级考试选修课或培训班的方式提高学生的英语综合应用能力和考试技能，作为日常英语教学的一项重要补充。近五年，我院每学期都开设大学英语四级选修课和辅导班。通过培训，不仅提高了四级考试通过率，还提升了学生学习英语的兴趣。
6.制定奖励政策
学校可以出台奖励政策，对教师所任课班级和辅导员所带班级的四级通过率给予精神和物质奖励，调动教师的积极性。同时奖励通过四级的学生，激励更多的学生自觉自愿地开展学习，提高学生学习英语的积极性及四级通过率。
7.帮助学生掌握通过四级的学习方法
授人以鱼不如授人以渔。老师在教学中应帮助学生了解英语四级考题的类型和特点，掌握学习方法和应试技巧，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，鼓励学生积极参加各种与英语四级考试有关的讲座。经常和已经通过四级考试的同学交流，掌握学习方法，积累考试经验。
总之，学校、教师和学生三方面的共同努力能进一步推动学校的英语教学，营造良好的英语学习氛围，四级通过率会大幅度提高。通过参加大学英语四级考试，学生的学习能力会进一步增强，就业竞争力和就业机会增加。学生对更高层次英语水平的诉求反过来能促进教师教学水平与科研能力的提高，促进学校人才培养质量的提高。
参考文献：
[1]陈小龙.如何提高高职高专院校大学英语四级通过率[J].考试周刊，2009（20）.
[2]杨东焕.影响大学英语四级考试通过率的主观因素分析[J].重庆电力高等专科学校学报，2013（1）.
[3]邱萍、周卓华.高职高专院校生源质量现状及管理对策研究[J].人力资源管理，2009（9）.
作者簡介：
肖英芳（1963～ ），女，黑龙江齐齐哈尔人，淄博职业学院副教授，主要从事英语教学与应用语言学研究。
关键词：高职院校；大学英语四级；通过率
目前，全国大学英语四级考试的意义及重要性已经得到全社会广泛的认可。在应届毕业生求职的硬条件里，英语四级是相当重要的一项，许多企业将其作为招聘的硬性指标。然而，由于各种原因，高职院校大学英语四级考试通过率不但较低，而且还有逐年下降的趋势，特别值得注意的是用人单位招聘时对高职院校的毕业生与本科院校的毕业生采用统一的招聘指标。因此，分析影响高职院校大学英语四级考试通过率的因素，找到切实有效的对策和方法，提大学英语四级考试的通过率，对于提升学生的职业素养、提高学生的就业率及学校的教学质量都有着十分重要的意义。
一、影响高职院校大学英语四级考试通过率的客观因素
1.高职院校生源英语基础水平较差
近几年由于本科院校招生规模的不断扩大，对高职高专院校提高生源质量带来了一定的冲击。尽管近两年高考人数有所增幅，但各地区在录取批次顺序上，高职高专院校的录取大都被排在最后几个批次中， 高职高专院校较本科院校分数偏低，因此导致生源质量呈下降趋势。
新生入学的英语基础是四级通过率的重要重要因素。根据近两年我院新生高考英语成绩分析，我院新生的英语平均水平仅为80分左右，英语水平参差不齐。主要存在词汇量少，语法概念模糊，听力、阅读及写作能力差及文化知识欠缺等问题。学生的英语基础薄弱直接影响他们的英语四级考试成绩，同时也从另一个程度上反映了学生对英语的重视程度及学习能力。
2.高职院校对四级考试没有硬性指标要求
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，主要是培养第一线需要的高技能应用型人才。高职院校的大学英语课程主要定位于人文素养课，英语教学以“实用为主”。鉴于学生的入学英语基础较差，大多数高职院校没有将通过四级考试纳入各专业毕业条件之一，而将难度低于四级的一些英语考试作为考查指标，这也就直接决定了英语教学导向：英语教学目标定位于职场情境下的英语语言应用能力及跨文化交际能力。因此，英语课堂教学在内容上和难度上大大低于四级考试所要达到的要求。
3.学生对四级考试的重要性和必要性缺乏足够的认识
由于学校和教师对四级考试没有硬性要求，学生对于四级考试的重要性和通过四级的必要性都缺乏足够的认识。部分学生由于英语基础差，对自己没有信心，因而对四级考试缺乏热情。虽然有的学生认识到四级的重要性，但学习主动性和自觉性不强，缺乏自主学习能力。还有部分学生平时不做必要准备，抱着试试看，碰碰运气的态度去参加考试，考过最好，考不过也不要紧，不会影响毕业，所以考试结果可想而知。
二、提高大学英语四级考试通过率的措施
1.加强学风建设
优良的学风是一种无形的力量，有好的学习风气、学生才会有良好的学习环境。因此，从不同层面弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、就业观，尤其对刚入校的新生来说，抓好学风建设尤为重要。在新生入校之日起教学部就将通过四级考试的意识深入到每个学生的心中，使学生认识到到四级考试对自己综合能力的培养和将来求职就业的重要性。就业部门也要配合强化学生的这种意识，在就业指导的过程中突出四级考试的重要性。辅导员也应鼓励学生通过四级考试，可以将通过四级和奖学金有机结合，从物质和精神上奖励四级通过的学生等办法带动其他学生努力通过四级。
2.开展分层次教学
根据学生入学时的高考成绩，可以将学生分为A、B两个层次。A层次为英语成绩较高，对英语学习感兴趣的学生。针对这个层次的学生，在教学中以大学英语四级考试为课程考核目标，把教学内容与四级考试内容结合起来，从听、说、读、写、译五项技能进行培养，避免应试教育。B层次为英语成绩稍微薄弱的学生，针对该层次，教学目标以培养职场情境下的英语应用能力为主，同时鼓励学生冲刺四级，并就不同层次设定四级通过率。
3.利用校园网络
利用网络搭建四级学习平台，为参加四级考试及英语爱好者提供网络资源，使其成为课堂课教学的补充和延伸。通过该平台为学生提供规范的、标准的与大学英语四级模块相关的资料，学生可以随时浏览、下载。设置在线测试等模块使学生了解自己的学习状况。通过在线交互，教师及时给予解答学生在学习中提出的疑问，引导学生如何学习，获得学习帮助，营造浓厚的自主学习气氛，激发了学生自主学习的积极性。
4.利用校园外语广播电台
大学英语四级改革后，更加侧重英语听说能力的培养，听力在大学英语四级考试中占1/3比例。因此，充分利用校园外语广播电台， 每天播放各种英语听力材料来弥补课堂听力训练的欠缺及提高学生的英语听力能力。
5.利用选修课和培训班
大学英语在扎实开展英语教学的基础上，可通过开设英语四级考试选修课或培训班的方式提高学生的英语综合应用能力和考试技能，作为日常英语教学的一项重要补充。近五年，我院每学期都开设大学英语四级选修课和辅导班。通过培训，不仅提高了四级考试通过率，还提升了学生学习英语的兴趣。
6.制定奖励政策
学校可以出台奖励政策，对教师所任课班级和辅导员所带班级的四级通过率给予精神和物质奖励，调动教师的积极性。同时奖励通过四级的学生，激励更多的学生自觉自愿地开展学习，提高学生学习英语的积极性及四级通过率。
7.帮助学生掌握通过四级的学习方法
授人以鱼不如授人以渔。老师在教学中应帮助学生了解英语四级考题的类型和特点，掌握学习方法和应试技巧，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，鼓励学生积极参加各种与英语四级考试有关的讲座。经常和已经通过四级考试的同学交流，掌握学习方法，积累考试经验。
总之，学校、教师和学生三方面的共同努力能进一步推动学校的英语教学，营造良好的英语学习氛围，四级通过率会大幅度提高。通过参加大学英语四级考试，学生的学习能力会进一步增强，就业竞争力和就业机会增加。学生对更高层次英语水平的诉求反过来能促进教师教学水平与科研能力的提高，促进学校人才培养质量的提高。
参考文献：
[1]陈小龙.如何提高高职高专院校大学英语四级通过率[J].考试周刊，2009（20）.
[2]杨东焕.影响大学英语四级考试通过率的主观因素分析[J].重庆电力高等专科学校学报，2013（1）.
[3]邱萍、周卓华.高职高专院校生源质量现状及管理对策研究[J].人力资源管理，2009（9）.
作者簡介：
肖英芳（1963～ ），女，黑龙江齐齐哈尔人，淄博职业学院副教授，主要从事英语教学与应用语言学研究。