【摘 要】
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随着新课程改革的深入推进，信息技术课堂出现了可喜的变化——教师注重创设情境、精心设计任务和活动、为学生提供更多的自主学习条件、引导学生合作学习等已成为教学常态。但
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随着新课程改革的深入推进，信息技术课堂出现了可喜的变化——教师注重创设情境、精心设计任务和活动、为学生提供更多的自主学习条件、引导学生合作学习等已成为教学常态。但是，对信息技术这样一门技术性、实践性很强的学科来讲，学生的技术运用能力、解决问题能力的培养和锻炼仍是短板，特别是学生在应对实际技术问题时，常常表现得束手无策或坐视等待，反映出学生普遍缺乏“攻坚克难”的主动性、信心和能力。因此，我在教学实践中探索采用“清障”教学法，通过主动设置障碍，有意识加强对学生技术运用能力和解决问题能力的培养，取得了一定的成效
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