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【摘 要】随着科技和信息化技术的快速发展，生活中越来越多的地方离不开信息技术的运用，如果在课堂中把现代信息技术与教学有效结合起来，将会取得更大的突破。但是在现阶段的课堂中，存在两种情况：有的教师仍旧执念于传统课堂，在课堂中不采用信息技术或者不会采用；还有的教师是完全摒弃传统课堂，过多地使用现代信息技术，导致学生学不到真正有效的知识，甚至出现资源浪费的状况。那么究竟如何使两者有效整合呢？这是我们现在要探讨的问题，既不会造成资源浪费，又能使课堂效率最大化的被利用。本文将先指出传统初中语文课堂的不足，说明运用现代信息技术的重要性，最后提出使两者有效整合的具体措施。
【关键词】现代信息技术；初中语文；课堂教学；整合措施
一、传统初中语文课堂的不足
在新课改下，越来越多的教师注意到在课堂中运用现代信息技术可以使课堂更生动有趣，效率更高。但在传统的语文课堂中，存在一些不足之处。在大多数的课堂中，大多为老师牵着学生走，而不是学生主动学，教师本应该起指导作用，帮助学生有效地学习，但其实是由教师负责全部，这样学生便不能学到真正的东西，学到的知识是“死知识”，学生在平时生活中依然不会阅读书籍、语文文学素养较低；还有一种现象是教师拿着语文教材为学生讲解，在讲解过程中既没有延伸，也没有任何课本外的东西，甚至还加入一些老师自己的思想因素，这种照本宣科的方法让学生逐渐对语文失去了兴趣，学生们没有独立思考的时间，同时也扼杀了他们的创新精神和创造意识；在教学方法上，大多数老师喜欢采用的方法是大量练习法，过多的应试练习只会起到阻碍学生发展的作用，教师可能认为大量的练习可以提高学生的思维方式，但其实这只是一种机械的学习方法，实际上达不到提高中学生学习能力的目的；特别是在布置课后作业时，老师习惯让学生背诵课文和作文，时间一长，学生就会觉得学习语文其实是一件枯燥乏味的事，也就难以提高语文学习水平了。
二、现代信息技术运用于课堂的重要性
现代信息技术已广泛应用于各行各业，不仅使得工作质量有所提升，而且以其快速、便捷的优势著称。在课堂上同样需要借助现代信息技术，尤其是在使抽象的东西具体化时，在传统的课堂中，老师是无法把自己提前准备的资料呈现给学生的。上课最常用的方法便是讲述法，这样抽象的东西难以被学生接受，尤其是偏好视觉化学习的学生，但运用了现代信息技术以后，特别是PPT的运用，可以清楚地为学生展示图片，在计算机上为同学播放影片、音乐等，极大地提高了学生的语文学习兴趣，在课堂中可以集中精力听老师讲课。在课后的学习中，如果有学生对上课所讲内容感到疑惑，也不用再去麻煩老师了，因为有网上学习平台，在这些平台上，学生可以再次听老师讲解，并与其他学生进行线上交流。还能在家自学，使学生足不出户就能学到有效的知识。可见，现代信息技术的作用十分巨大。
三、現代信息技术与初中语文课堂教学的有效整合
1.课前准备需要信息技术作为辅助手段。在上课前，老师需要做足功课，不仅要对课文了如指掌，还需要把知识清楚地教给学生。这就需要老师在讲课前查资料，比如今天上课要讲《背影》这一课，那么准备作者介绍是十分必要的，因为作者是朱自清，这是要求学生掌握的。老师应该先通过书籍、电脑查阅朱自清的有关资料，并把他们整理成通俗易懂的信息，最好具有条理化，再把它们做在自己的PPT上，PPT的排版需要简洁大方，让学生看起来赏心悦目；另外，老师还可以把找出的相关背景也整合起来，可以为学生准备一段关于《背影》的小视频。
2.课上需要结合信息技术传递内容。在课堂上，老师可以把之前准备的东西都给学生们展示出来。当然，展示必须要在特点的时间，才能达到效果，否则会产生反作用。
比如在课前创设情境时：老师先问学生：“大家对自己的父亲有什么样的看法呢？是严厉慈爱的还是温柔儒雅的？”学生们众说纷纭……老师接着说：“我们来看一段影片，看看他和他父亲的关系是怎样的，”于是老师开始播放影片，在影片放完后，老师成功引入作者的讲解，最后导入课文。
就是在这样情景的创设中，老师把现代信息技术与所讲内容结合起来，注意了时间的运用，也注意了准备资料的先后顺序，不仅吸引了学生的注意力，也让学生学到了知识。
3.课后作业借助网络平台。上完课后，一些老师选择布置纸质的作业，当然这同样需要，但纸质的作业不宜过多，因为学生容易产生厌烦的情绪，尤其是在放学后本该放松的时间里。所以学校可以开创自己的网络教学平台，要求学生在课下学习，每星期规定学习多少分钟，学习完一次后，学生需要打卡，表明自己已完成任务，在网上学习的过程中，学生不仅可以和老师在线交流，还能与其他同学展开讨论，因此，这不失为一种好方法。
总之，现代信息技术与语文课堂教学的整合还有很长一段路要走，我们应该在深入了解知识和技术的基础上，把二者有效结合，既不过分使用现代技术，又要保留一定的传统教学模式。它们的整合将极大提高学生的语文学习兴趣，从而提升语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]王丙娟，《浅析现代信息技术与初中语文课堂教学的整合》2013年12期.
[2]郝婧，《浅谈初中语文教学与现代信息技术的有效整合》2012年10期.
[3]郑须霞，《初中语文教学与现代信息技术策略研究》2014年12期.
【关键词】现代信息技术；初中语文；课堂教学；整合措施
一、传统初中语文课堂的不足
在新课改下，越来越多的教师注意到在课堂中运用现代信息技术可以使课堂更生动有趣，效率更高。但在传统的语文课堂中，存在一些不足之处。在大多数的课堂中，大多为老师牵着学生走，而不是学生主动学，教师本应该起指导作用，帮助学生有效地学习，但其实是由教师负责全部，这样学生便不能学到真正的东西，学到的知识是“死知识”，学生在平时生活中依然不会阅读书籍、语文文学素养较低；还有一种现象是教师拿着语文教材为学生讲解，在讲解过程中既没有延伸，也没有任何课本外的东西，甚至还加入一些老师自己的思想因素，这种照本宣科的方法让学生逐渐对语文失去了兴趣，学生们没有独立思考的时间，同时也扼杀了他们的创新精神和创造意识；在教学方法上，大多数老师喜欢采用的方法是大量练习法，过多的应试练习只会起到阻碍学生发展的作用，教师可能认为大量的练习可以提高学生的思维方式，但其实这只是一种机械的学习方法，实际上达不到提高中学生学习能力的目的；特别是在布置课后作业时，老师习惯让学生背诵课文和作文，时间一长，学生就会觉得学习语文其实是一件枯燥乏味的事，也就难以提高语文学习水平了。
二、现代信息技术运用于课堂的重要性
现代信息技术已广泛应用于各行各业，不仅使得工作质量有所提升，而且以其快速、便捷的优势著称。在课堂上同样需要借助现代信息技术，尤其是在使抽象的东西具体化时，在传统的课堂中，老师是无法把自己提前准备的资料呈现给学生的。上课最常用的方法便是讲述法，这样抽象的东西难以被学生接受，尤其是偏好视觉化学习的学生，但运用了现代信息技术以后，特别是PPT的运用，可以清楚地为学生展示图片，在计算机上为同学播放影片、音乐等，极大地提高了学生的语文学习兴趣，在课堂中可以集中精力听老师讲课。在课后的学习中，如果有学生对上课所讲内容感到疑惑，也不用再去麻煩老师了，因为有网上学习平台，在这些平台上，学生可以再次听老师讲解，并与其他学生进行线上交流。还能在家自学，使学生足不出户就能学到有效的知识。可见，现代信息技术的作用十分巨大。
三、現代信息技术与初中语文课堂教学的有效整合
1.课前准备需要信息技术作为辅助手段。在上课前，老师需要做足功课，不仅要对课文了如指掌，还需要把知识清楚地教给学生。这就需要老师在讲课前查资料，比如今天上课要讲《背影》这一课，那么准备作者介绍是十分必要的，因为作者是朱自清，这是要求学生掌握的。老师应该先通过书籍、电脑查阅朱自清的有关资料，并把他们整理成通俗易懂的信息，最好具有条理化，再把它们做在自己的PPT上，PPT的排版需要简洁大方，让学生看起来赏心悦目；另外，老师还可以把找出的相关背景也整合起来，可以为学生准备一段关于《背影》的小视频。
2.课上需要结合信息技术传递内容。在课堂上，老师可以把之前准备的东西都给学生们展示出来。当然，展示必须要在特点的时间，才能达到效果，否则会产生反作用。
比如在课前创设情境时：老师先问学生：“大家对自己的父亲有什么样的看法呢？是严厉慈爱的还是温柔儒雅的？”学生们众说纷纭……老师接着说：“我们来看一段影片，看看他和他父亲的关系是怎样的，”于是老师开始播放影片，在影片放完后，老师成功引入作者的讲解，最后导入课文。
就是在这样情景的创设中，老师把现代信息技术与所讲内容结合起来，注意了时间的运用，也注意了准备资料的先后顺序，不仅吸引了学生的注意力，也让学生学到了知识。
3.课后作业借助网络平台。上完课后，一些老师选择布置纸质的作业，当然这同样需要，但纸质的作业不宜过多，因为学生容易产生厌烦的情绪，尤其是在放学后本该放松的时间里。所以学校可以开创自己的网络教学平台，要求学生在课下学习，每星期规定学习多少分钟，学习完一次后，学生需要打卡，表明自己已完成任务，在网上学习的过程中，学生不仅可以和老师在线交流，还能与其他同学展开讨论，因此，这不失为一种好方法。
总之，现代信息技术与语文课堂教学的整合还有很长一段路要走，我们应该在深入了解知识和技术的基础上，把二者有效结合，既不过分使用现代技术，又要保留一定的传统教学模式。它们的整合将极大提高学生的语文学习兴趣，从而提升语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]王丙娟，《浅析现代信息技术与初中语文课堂教学的整合》2013年12期.
[2]郝婧，《浅谈初中语文教学与现代信息技术的有效整合》2012年10期.
[3]郑须霞，《初中语文教学与现代信息技术策略研究》2014年12期.