【摘 要】
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一、设置问题情景,激发学生思维首先,教师要设置问题,采用启发式教学.依据历史的现象和本质、原因和结果、历史事件的内在联系,层层设问,由表及里,步步深入,唤起学生的创新意
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一、设置问题情景,激发学生思维首先,教师要设置问题,采用启发式教学.依据历史的现象和本质、原因和结果、历史事件的内在联系,层层设问,由表及里,步步深入,唤起学生的创新意识.例如,在教学实践中,关于世界三次科技革命,作了如下设问:"三次科技革命发生于何时?发生的原因是什么?各产生了什么重大影响"在理解了一般层次问题后,再设置深入层次的问题:三次科技革命代表性的发明各是什么?面对当代科技的飞速发展,我们可以得到哪些启示?这样步步深入地设问,学生对问题的理解就深刻了.
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