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《普通高中数学课程标准(实验)》中明确概念教学应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质.在目前的概念教学中出现了很多弊端,以解题教学代替概念教学,导致了概念教学根基的缺失.本文以问题链为脚手架,几何画板微整合促成概念动态生成进行实例研究,力图实现概念形成教学的返璞归真.
几何画板与直线的倾斜角概念形成案例研究
【摘 要】
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《普通高中数学课程标准(实验)》中明确概念教学应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质.在目前的概念教学中出现了很多弊端,以解题教学代替概念教学,导
【机 构】
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贵州省兴义市乌沙镇中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2017年32期
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