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开发文本的写作资源,发挥教材对写作的指导功能,需要教师抓住文本特质这一课文的解读起点,立足文本细读这一课堂的教学重点,激活学生的生活共鸣点,先"深耕细作",唤醒学生的生活体验,然后逐步训练。这样,一定能够让学生在我们的语文课堂上有实实在在的获得感。
先深耕 再训练——文本细读基础上统编教材的二次开发
【摘 要】
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开发文本的写作资源,发挥教材对写作的指导功能,需要教师抓住文本特质这一课文的解读起点,立足文本细读这一课堂的教学重点,激活学生的生活共鸣点,先"深耕细作",唤醒学生的生
【机 构】
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江苏省姜堰区励才实验学校
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“文本细读理论下统编初中语文教材二次开发实践研究”(立项编号:D/2018/02/37)的研究成果之一
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