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无论哪种教学法，假如不能常用于课堂教学，那么便没有生命力。有“法”可依保证教学设计理念的先进性，按“法”施行保持课堂教学实际的生动性。课堂教学是否有生命力，关键在于教师能否针对学生的作文心理应用已知的教学理论、隐形理论、球形理论，在设计教学与课堂教学的实践中回归。
自创理论回归课堂——愉悦作文教学法的应用
【摘 要】
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无论哪种教学法，假如不能常用于课堂教学，那么便没有生命力。有“法”可依保证教学设计理念的先进性，按“法”施行保持课堂教学实际的生动性。课堂教学是否有生命力，关键在于教师
【机 构】
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福建省云霄县莆美中心小学
【出 处】
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作文教学研究
【发表日期】
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2005年12期
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