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我们充分开发多种评价载体,将终结性评价与过程性评价相结合,并且各有侧重,综合反映学生的学科能力与发展水平。课程评价内容涵盖指向学科素养的终结性评价、关注情感态度的过程性评价、丰富多元的评价载体。
“整合数学”课程的评价探索
【摘 要】
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我们充分开发多种评价载体,将终结性评价与过程性评价相结合,并且各有侧重,综合反映学生的学科能力与发展水平。课程评价内容涵盖指向学科素养的终结性评价、关注情感态度的
【机 构】
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清华大学附属小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划课题“小学‘整合数学’课程构建与实施研究”(课题编号:CDDB6179)研究成果之一
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