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摘要：在初中音乐教学中，节奏训练属于至关重要的组成部分，不仅能够提升学生乐感，同时还可以调动学生课堂学习的积极性，营造出宽松愉悦的课堂环境。所以，教师必须意识到节奏训练的意义，能够完善节奏训练方法，切实提升学生的乐感，促进学生音乐素养的发展。希望此次研究，能为教学工作者提供参考。
关键词：初中音乐；节奏训练；教学手段
一、前言
节奏、音符以及旋律，是构成音乐的三大要素。其中节奏是音乐的关键和灵魂，是最重要的元素。因此在初中音乐教学中，对于刚刚系统性的学习音乐的学生来讲，通过节奏训练，有利于學生对音乐有更加深刻全面的认识和理解，对于学生音乐素养的提升具有重要作用。所以，希望初中音乐教师能够做节奏训练加以重视，完善课堂训练方法，提升教学质量。
二、节奏训练在初中音乐教学中的意义
节奏，一方面关乎到音乐的感情基调，另一方面也对音乐旋律和底蕴具有重要的影响。可以说，节奏就是音乐的灵魂所在。节奏，也是构成音乐整体的第一要素，在塑造音乐形象方面，起到了不可替代的作用。在初中音乐教学过程中，此部分教学属于最基础的部分，是为学生的未来音乐学习奠定基础的阶段，只有做好节奏训练，才能够提升学生的音乐素养。由此可知，节奏训练是初中音乐教学中的重要性意义，所以希望音乐教师能够对节奏训练加以重视，有效地开展节奏训练教学。
三、加强音乐节奏训练的主要方法
（一）转变教学观念
在初中音乐节奏训练教学中，为了提升教学的有效性，教师必须能够及时转变教学理念，意识到节奏训练对于学生音乐学习的重要性；同时，能够完善教学对策，丰富教学手段，针对学生展开正确的指导，确保学生能够通过节奏训练，提升自身的音乐素养，产生音乐学习兴趣。只有让学生不断意识到节奏训练的重要，能够积极主动地参与到课堂学习中，配合教师的节奏训练活动，才能够提升课堂学习效率和学习质量。
（二）在歌唱教学中，按节奏朗读歌词，理解节奏
在表现歌曲方面，节奏是非常重要的一种元素，能否掌握准确的歌曲节奏，会对歌曲的表现产生直接影响。所以，在初中音乐节奏训练教学中，教师有必要根据歌曲的节奏，进行歌词的朗读，此种训练方式属于一种常见的教学方法。通过练习，学生可以准确高效地掌握歌曲节奏，特别是在难点乐句的节奏中，使学生可以轻松地掌握学习要点。详细来讲：首先学生需要认证聆听范唱，由此对歌曲的节奏做到初步认识和体会，能够将歌曲中较难的节奏歌词找寻出来；然后，教师可以结合对比朗读法，朗读正确、或者错误的节奏歌词，使学生能够独立地掌握正确的节奏；最后，学生利用正确的节奏进行歌曲的演唱，由此对歌曲做到全面掌握。
（三）采用四步节奏训练法
通常来说，在初中音乐教学节奏训练中，教师可以采取四步训练法，具体由读、击、唱、合四部分组成。同时结合由浅入深、循序渐进的方式，以分总的形式进行系统训练。第一、读，阅读节奏谱，此部分属于节奏训练的最基础部分。在此学习过程中，要求学生能够根据拍子变化的图示，可以正确地演示出节奏，也就说一边读一边击打拍子，以此使学生充分认识到节拍的规律性和强弱性，提升学生自身的协调性与节奏感。第二、唱，是指学生可以将节奏唱出来，尤其是对多声部的演唱提高重视程度。第三、合，要求学生可以将前几部结合起来，整合单一步骤，从而展开节奏综合训练。例如说，在《G大调弦乐小夜曲》教学中，教师便可以让学生朗读该曲子的前奏部分，同时在朗读的过程中打拍子进行伴奏；然后，尝试演唱该曲子；最后，结合起来读、击、唱多个部分，以此展开节奏的系统、整体的训练。
（四）在欣赏教学中为音乐伴奏
如果学生能够正确地为音乐伴奏，一方面可以促进学生节奏感与识谱能力的提升，另一方面还可以陶冶学生情操，提升学生音乐素养。在日常音乐教学中，考虑到学校音乐器材数量有限，无法做到学生每人一件，由此肯定会对学生的学习效果产生影响。基于此种情况，教师可以通过声势教学法，也就是利用肢体作为乐器，通过跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体的律动，开展节奏训练。学生利用自己的肢体敲打音乐韵律节奏，有利于学生加深对音乐知识的深入理解，锻炼学生的身体协调性和创造性思维的开发。节奏训练，还能够使学生形成个人多声部立体节奏技能。比如说：在《我爱你，塞北的雪》歌曲教学中，教师首先可以用一个四拍子起势后，让学生接龙，此种方式除了可以锻炼学生的创造性思维，同时还可以促进学生识谱能力的提升。除此之外，教师也可以组织学生，欣赏舞蹈，将舞蹈律动作为音乐课堂的辅助教学手段，由此帮助学生更为全面地理解音乐，并且锻炼学生的动作协调性，使学生能够积极主动地参与到课堂学习中，提升学习的有效性。
四、总结
总而言之，在初中音乐教学中，教师必须意识到节奏训练的重要性，同时在课堂教学中，采取有效的训练方式，激发学生音乐学习兴趣，锻炼学生的手脚协调性和思维能力，使学生掌握更加丰富的音乐知识。
关键词：初中音乐；节奏训练；教学手段
一、前言
节奏、音符以及旋律，是构成音乐的三大要素。其中节奏是音乐的关键和灵魂，是最重要的元素。因此在初中音乐教学中，对于刚刚系统性的学习音乐的学生来讲，通过节奏训练，有利于學生对音乐有更加深刻全面的认识和理解，对于学生音乐素养的提升具有重要作用。所以，希望初中音乐教师能够做节奏训练加以重视，完善课堂训练方法，提升教学质量。
二、节奏训练在初中音乐教学中的意义
节奏，一方面关乎到音乐的感情基调，另一方面也对音乐旋律和底蕴具有重要的影响。可以说，节奏就是音乐的灵魂所在。节奏，也是构成音乐整体的第一要素，在塑造音乐形象方面，起到了不可替代的作用。在初中音乐教学过程中，此部分教学属于最基础的部分，是为学生的未来音乐学习奠定基础的阶段，只有做好节奏训练，才能够提升学生的音乐素养。由此可知，节奏训练是初中音乐教学中的重要性意义，所以希望音乐教师能够对节奏训练加以重视，有效地开展节奏训练教学。
三、加强音乐节奏训练的主要方法
（一）转变教学观念
在初中音乐节奏训练教学中，为了提升教学的有效性，教师必须能够及时转变教学理念，意识到节奏训练对于学生音乐学习的重要性；同时，能够完善教学对策，丰富教学手段，针对学生展开正确的指导，确保学生能够通过节奏训练，提升自身的音乐素养，产生音乐学习兴趣。只有让学生不断意识到节奏训练的重要，能够积极主动地参与到课堂学习中，配合教师的节奏训练活动，才能够提升课堂学习效率和学习质量。
（二）在歌唱教学中，按节奏朗读歌词，理解节奏
在表现歌曲方面，节奏是非常重要的一种元素，能否掌握准确的歌曲节奏，会对歌曲的表现产生直接影响。所以，在初中音乐节奏训练教学中，教师有必要根据歌曲的节奏，进行歌词的朗读，此种训练方式属于一种常见的教学方法。通过练习，学生可以准确高效地掌握歌曲节奏，特别是在难点乐句的节奏中，使学生可以轻松地掌握学习要点。详细来讲：首先学生需要认证聆听范唱，由此对歌曲的节奏做到初步认识和体会，能够将歌曲中较难的节奏歌词找寻出来；然后，教师可以结合对比朗读法，朗读正确、或者错误的节奏歌词，使学生能够独立地掌握正确的节奏；最后，学生利用正确的节奏进行歌曲的演唱，由此对歌曲做到全面掌握。
（三）采用四步节奏训练法
通常来说，在初中音乐教学节奏训练中，教师可以采取四步训练法，具体由读、击、唱、合四部分组成。同时结合由浅入深、循序渐进的方式，以分总的形式进行系统训练。第一、读，阅读节奏谱，此部分属于节奏训练的最基础部分。在此学习过程中，要求学生能够根据拍子变化的图示，可以正确地演示出节奏，也就说一边读一边击打拍子，以此使学生充分认识到节拍的规律性和强弱性，提升学生自身的协调性与节奏感。第二、唱，是指学生可以将节奏唱出来，尤其是对多声部的演唱提高重视程度。第三、合，要求学生可以将前几部结合起来，整合单一步骤，从而展开节奏综合训练。例如说，在《G大调弦乐小夜曲》教学中，教师便可以让学生朗读该曲子的前奏部分，同时在朗读的过程中打拍子进行伴奏；然后，尝试演唱该曲子；最后，结合起来读、击、唱多个部分，以此展开节奏的系统、整体的训练。
（四）在欣赏教学中为音乐伴奏
如果学生能够正确地为音乐伴奏，一方面可以促进学生节奏感与识谱能力的提升，另一方面还可以陶冶学生情操，提升学生音乐素养。在日常音乐教学中，考虑到学校音乐器材数量有限，无法做到学生每人一件，由此肯定会对学生的学习效果产生影响。基于此种情况，教师可以通过声势教学法，也就是利用肢体作为乐器，通过跺脚、拍腿、拍手和捻指等身体的律动，开展节奏训练。学生利用自己的肢体敲打音乐韵律节奏，有利于学生加深对音乐知识的深入理解，锻炼学生的身体协调性和创造性思维的开发。节奏训练，还能够使学生形成个人多声部立体节奏技能。比如说：在《我爱你，塞北的雪》歌曲教学中，教师首先可以用一个四拍子起势后，让学生接龙，此种方式除了可以锻炼学生的创造性思维，同时还可以促进学生识谱能力的提升。除此之外，教师也可以组织学生，欣赏舞蹈，将舞蹈律动作为音乐课堂的辅助教学手段，由此帮助学生更为全面地理解音乐，并且锻炼学生的动作协调性，使学生能够积极主动地参与到课堂学习中，提升学习的有效性。
四、总结
总而言之，在初中音乐教学中，教师必须意识到节奏训练的重要性，同时在课堂教学中，采取有效的训练方式，激发学生音乐学习兴趣，锻炼学生的手脚协调性和思维能力，使学生掌握更加丰富的音乐知识。