【摘 要】
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笔者在教学实践中发现,部分学生的错题整理流于形式,整理的目的仅仅是为了应付教师,也有一部分教师缺乏对学生策略的指导,导致学生不懂得如何正确整理错题,使得错题本没有发
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笔者在教学实践中发现,部分学生的错题整理流于形式,整理的目的仅仅是为了应付教师,也有一部分教师缺乏对学生策略的指导,导致学生不懂得如何正确整理错题,使得错题本没有发挥它应有的功能,导致学习效果不佳。本文就这一现象加以评析。
In the teaching practice, the author finds that some students ’mistakes are collated in the form of formalization. The purpose of arranging the mistakes is only to deal with the teachers. Some teachers also lack the guidance of the students’ strategies, which leads students not to understand how to correctly organize the wrong questions, Did not play its due function, resulting in poor learning. This article comments on this phenomenon.
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