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摘 要：兴趣是人们获得知识和技能的一种神奇力量，它是学生主动学习的动力。“教育不是灌输，而是点燃火焰”这是苏格拉底的名言，因此，在地理教学中，应该从学生的兴趣着手，运用多种教学方法，提高他们对地理这一学科的学习热情，这样亦能提升教学效果，实现教有所成，学有所获的目标。
关键词：地理教学；提升；学习兴趣
一、 前言
我国伟大的教育家孔子有一句名言：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”；爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”所以，在地理教学中应该采用多种手段，提升学生的学习兴趣，使学生热爱地理，用探索之心去学习势必会取得事半功倍的效果，从而达到在教学过程中寓教于乐的目的。
二、 培养积极的学习价值观
价值观能够影响教学活动的发展方向，教师往往会在课堂教学中传递出价值观，学生会受到这种价值观的影响。初中是学生教育阶段中最重要的时间，学生会在无形中受到老师的影响，根据老师传递的价值观，对其加以理解，形成自己的价值观，这个价值观会影响学生的一生。价值观的教育不仅影响学生的未来，这也很大程度上影响着社会的未来发展。所以说，在学生的初中教育阶段，必须重视培养学生正确的价值观。教师要注重培养学生价值观，以便激发学习兴趣，所以在教学过程中，作为一名地理教师应该做到明确学习价值观、培养学生素质、传授地理知识。
1. 培养学生素质
作为一名教师，应该在教学过程中为学生传递精神文化，使这种精神转变为学生的内在素质。教师不仅要传递知识，还要让学生建立正确的价值观，重视对学生素质的培养。而培养学生的素质是一个循序渐进的过程，是要经过质变的飞跃，才会实现学生的兴趣到志趣的飞跃。但是，需要注意的是，教师在重视素质教育的同时，不能忽视对成绩的重视，因为培养学生素质、明确学习价值观，都是为了使学生能够获得理想的成绩。
2. 明确学习价值观
教师要注重学生学习的价值观，学习价值观能够体现一个人的精神追求和理想信念。学生明确学习价值观，能够明确自己的目标，也能够使自己的学习过程中充满兴趣和乐趣，而不是枯燥乏味的毫无目标。这样，学生在突破自我时，会收获成就感和幸福感，会对学习更加有兴趣和动力，促使在整个学习过程中实现精神价值和人生追求。
学生应该理解学习具有的价值，学习能够使自己变得更加优秀，能够为社会做出贡献，推动社会的全面发展。一名合格的教师，应该用正能量影响学生，为学生传递学习价值，建立正确的学习价值观，从而培养学生对地理的学习兴趣。在积极正确的学习价值观影响下，學生会拥有更多的热情去积极主动学习。
3. 塑造地理学习的价值观
在地理教学过程中，教师必须认识到学习地理的关键在于培养学生的学习兴趣，要帮助学生掌握学习地理的方法，提升思维方式，使学生具有良好的学习习惯，而在这培养的过程中，培养对地理的学习兴趣是至关重要的，也是最关键的。教师在教学过程中，应该有意识地进行地理学习价值观的培养，这也是学生对地理产生兴趣的重要环节。一般情况下，根据现实需要，我们可以根据学生原有的认知状态，激发学生对于地理的学习兴趣。
三、 提高课堂教学效果
1. 完美开篇，激发兴趣
学生对于一门学科的初始印象就在于新课教学的开始，所以导入新课的方式非常关键。巧妙的开端能够吸引学生的好奇心，使他们感到好奇，充满求知探索的欲望，最后达到喜欢听愿意学的效果。而地理本身就是一个很奇妙、博大的学科，巧妙讲解一些有趣的地理现象或者地理事件，并配以形象生动的展示，那学生的求知欲和好奇心就会大增，从而产生求知探索的心理和行为，在疑惑、探索中学习会达到事半功倍的效果，学生会积极主动思考，产生学习兴趣。
所以，在地理教学中，应该巧妙地进行新课开篇，吸引学生兴趣，发挥学生主动学习的自觉性，激发学习兴趣和动力。
2. 灵活教学，营造氛围
“要以知识本身吸引学生学习”是学者赞科夫的教育理念。教师在开展教学的时候，不能够一味地灌输知识，因为这样会让学生失去积极主动性，作为被动的客体而存在。教师应该灵活地运用有趣的地理学习内容带动学生的学习兴趣，使学生保持积极主动的学习。对于难以理解的困难内容，应该运用一些教学手段将其转化为易懂、有趣的知识，或者难易结合进行教学也会有意想不到的教学效果。
3. 注重实践，加深理解
地理与实际的现实生活密切相关，地理教学中应该结合学生所熟悉的真实情境，这样课堂就会变得活跃有趣，而贴近生活的地理现象也会使学生感到亲切，认识到学习地理的重要性，从而激发学习的兴趣和信心。
在地理教学过程中，也要联系现实，注重实践活动，一定的实践体验可以让学生将课堂知识转换成实践体验，这样能够加深学生对知识的理解，更加深刻地体会到地理学习的必要性。
四、 结语
兴趣是开启学生智慧之门的钥匙，是学生学习过程中重要的内在动力。作为一名地理教师，要设法在教学过程中调动学生的兴趣，做到寓教于乐，让学生对地理学习充满向往和乐趣，从而达到完美的教学效果，并且产生自己的学习目标。因此，如何提升学生对地理的学习兴趣，是教师在教学过程中应该重视并且不断研究革新的问题。
参考文献：
[1]孙尚福.初中地理学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2003（1）.
[2]王思源，林宪生.如何培养初中学生地理学习兴趣[J].地理教.
作者简介：
刘丽梅，中学二级教师，四川省成都市，成都新世纪外国语学校。
关键词：地理教学；提升；学习兴趣
一、 前言
我国伟大的教育家孔子有一句名言：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”；爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”所以，在地理教学中应该采用多种手段，提升学生的学习兴趣，使学生热爱地理，用探索之心去学习势必会取得事半功倍的效果，从而达到在教学过程中寓教于乐的目的。
二、 培养积极的学习价值观
价值观能够影响教学活动的发展方向，教师往往会在课堂教学中传递出价值观，学生会受到这种价值观的影响。初中是学生教育阶段中最重要的时间，学生会在无形中受到老师的影响，根据老师传递的价值观，对其加以理解，形成自己的价值观，这个价值观会影响学生的一生。价值观的教育不仅影响学生的未来，这也很大程度上影响着社会的未来发展。所以说，在学生的初中教育阶段，必须重视培养学生正确的价值观。教师要注重培养学生价值观，以便激发学习兴趣，所以在教学过程中，作为一名地理教师应该做到明确学习价值观、培养学生素质、传授地理知识。
1. 培养学生素质
作为一名教师，应该在教学过程中为学生传递精神文化，使这种精神转变为学生的内在素质。教师不仅要传递知识，还要让学生建立正确的价值观，重视对学生素质的培养。而培养学生的素质是一个循序渐进的过程，是要经过质变的飞跃，才会实现学生的兴趣到志趣的飞跃。但是，需要注意的是，教师在重视素质教育的同时，不能忽视对成绩的重视，因为培养学生素质、明确学习价值观，都是为了使学生能够获得理想的成绩。
2. 明确学习价值观
教师要注重学生学习的价值观，学习价值观能够体现一个人的精神追求和理想信念。学生明确学习价值观，能够明确自己的目标，也能够使自己的学习过程中充满兴趣和乐趣，而不是枯燥乏味的毫无目标。这样，学生在突破自我时，会收获成就感和幸福感，会对学习更加有兴趣和动力，促使在整个学习过程中实现精神价值和人生追求。
学生应该理解学习具有的价值，学习能够使自己变得更加优秀，能够为社会做出贡献，推动社会的全面发展。一名合格的教师，应该用正能量影响学生，为学生传递学习价值，建立正确的学习价值观，从而培养学生对地理的学习兴趣。在积极正确的学习价值观影响下，學生会拥有更多的热情去积极主动学习。
3. 塑造地理学习的价值观
在地理教学过程中，教师必须认识到学习地理的关键在于培养学生的学习兴趣，要帮助学生掌握学习地理的方法，提升思维方式，使学生具有良好的学习习惯，而在这培养的过程中，培养对地理的学习兴趣是至关重要的，也是最关键的。教师在教学过程中，应该有意识地进行地理学习价值观的培养，这也是学生对地理产生兴趣的重要环节。一般情况下，根据现实需要，我们可以根据学生原有的认知状态，激发学生对于地理的学习兴趣。
三、 提高课堂教学效果
1. 完美开篇，激发兴趣
学生对于一门学科的初始印象就在于新课教学的开始，所以导入新课的方式非常关键。巧妙的开端能够吸引学生的好奇心，使他们感到好奇，充满求知探索的欲望，最后达到喜欢听愿意学的效果。而地理本身就是一个很奇妙、博大的学科，巧妙讲解一些有趣的地理现象或者地理事件，并配以形象生动的展示，那学生的求知欲和好奇心就会大增，从而产生求知探索的心理和行为，在疑惑、探索中学习会达到事半功倍的效果，学生会积极主动思考，产生学习兴趣。
所以，在地理教学中，应该巧妙地进行新课开篇，吸引学生兴趣，发挥学生主动学习的自觉性，激发学习兴趣和动力。
2. 灵活教学，营造氛围
“要以知识本身吸引学生学习”是学者赞科夫的教育理念。教师在开展教学的时候，不能够一味地灌输知识，因为这样会让学生失去积极主动性，作为被动的客体而存在。教师应该灵活地运用有趣的地理学习内容带动学生的学习兴趣，使学生保持积极主动的学习。对于难以理解的困难内容，应该运用一些教学手段将其转化为易懂、有趣的知识，或者难易结合进行教学也会有意想不到的教学效果。
3. 注重实践，加深理解
地理与实际的现实生活密切相关，地理教学中应该结合学生所熟悉的真实情境，这样课堂就会变得活跃有趣，而贴近生活的地理现象也会使学生感到亲切，认识到学习地理的重要性，从而激发学习的兴趣和信心。
在地理教学过程中，也要联系现实，注重实践活动，一定的实践体验可以让学生将课堂知识转换成实践体验，这样能够加深学生对知识的理解，更加深刻地体会到地理学习的必要性。
四、 结语
兴趣是开启学生智慧之门的钥匙，是学生学习过程中重要的内在动力。作为一名地理教师，要设法在教学过程中调动学生的兴趣，做到寓教于乐，让学生对地理学习充满向往和乐趣，从而达到完美的教学效果，并且产生自己的学习目标。因此，如何提升学生对地理的学习兴趣，是教师在教学过程中应该重视并且不断研究革新的问题。
参考文献：
[1]孙尚福.初中地理学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2003（1）.
[2]王思源，林宪生.如何培养初中学生地理学习兴趣[J].地理教.
作者简介：
刘丽梅，中学二级教师，四川省成都市，成都新世纪外国语学校。