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摘要：随着我国新课改深入发展，教育模式及教学理念得以创变，为提升教学质量提供路径，本文通过对高职体育教学“职业培养”策略必要性及途径进行探究，旨在提升高职院校教育水平。
关键词：高职体育教学；“职业培养”；必要性；途径
受新课改影响，高职院校在关注学生专业技能培育成效基础上，更加关注学生核心素养培育成效，为此需加强其“职业素养”培育力度，推动高职生朝着职业化方向发展，以“职业培养”为导向，展开教学途径探究，有效落实职业素养培育目标。基于此，为使高职院校体育教学“职业培养”更富成效，探究其实施必要性及践行途径显得尤为重要。
一、高职院校体育教学“职业培养”策略实施必要性
自核心素养教育理念施行以来，指引教学创新朝着综合性方向发展，在落实教育目标基础上，引导学生提升自身能力，凸显教育创变策略践行价值，高职院校推动教学体系朝着职业化方向发展，体育教学以“职业培养”为基础，探析相关教学策略践行必要性，确保体育教师明晰“职业培养”重要性，以此为由展开教育策略创新探究，为推动高职院校体育教学事业良性发展奠定基础。
（一）高职院校体育教学“职业培养”策略实施，具有提升学生核心素养必要性。新时期社会发展对人才具有新需求，期许人才具有创新、实践、团结协作等核心素养，为有效展开社会实践活动奠定基础，为此高职院校体育教学需践行“职业培养”策略，通过体育教学提升学生核心素养，完善高职院校“职业培养”体系，提升其“职业培养”成效。
（二）高职院校体育教学“职业培养”策略实施，具有丰富教学方法的必要性。受传统教育理念影响，有些高职院校教师采用填鸭式、模仿式、灌输式等滞后性教育方法，向学生机械灌输体育知识及运动技巧，无法调动学生体育运动积极性，影响体育教学综合成效，以“职业培养”为导向的教育策略更为关注学生自身能力的培养，为此教师需积极转变教育方法，旨在引导学生积极主动参与到体育教学实践过程中，构建高效课堂，培养学生职业素养，凸显“职业培养”策略实施必要性。
（三）高职院校体育教学“职业培养”策略实施，具有提高高职院校教育实力的必要性。我国作为教育大国，重视发展教育事业，在教育发展新常态下催生各类专业人才培育院校，教育机构数量与日俱增，生源竞争压力随之提升，为此高职院校需不断优化自身教育体系，提高教育实力，使自身在教育市场上的竞争力得以提升，推动高职院校良性发展，通过施行“职业培养”策略，可完善当前高职院校核心素养培育体系，提高体育教学质量，为提升高职生就业竞争力奠定基础[1]。
二、高职院校体育教学“职业培养”策略实施途径
通过对高职院校体育教学“职业培养”策略实必要性进行分析可知，施行该教育策略高职院校可提高自身教育实力，提高体育教学质量，提升学生核心素养，助力体育教学创新，该策略践行必要性可见一斑。基于此，为使“职业培养”策略施行更富成效，分析高职院校“职业培养”策略实施途径势在必行。
（一）依据学生所学专业制定针对性较强的“职业培养”策略，提高体育教学质量。高职院校体育教师需从实际出发，以学生个性化学习需求为基础，灵活制定具有践行价值的“职业培养”策略，引导学生积极参与到体育运动及学习过程中，树立终身运动意识，提高自身身体素质，为培养其职业素养奠定基础。
例如，教师在针对市场营销专业学生制定“职业培养”策略时，基于该专业学生在毕业后将流入业务岗位，需承受极大心理压力，为此教师可加强学生的耐力、体能、挫折训练，如进行中长跑教学与训练，鼓励学生挑战极限、攻克困难、战胜自己，使学生职业素养得以提升，落实“职业培养”策略。再如，针对财会专业学生制定“职业培养”策略时，基于该专业学生将来会长期坐在办公室，对颈椎、腰椎会有一定损伤，体育教师可以此为由教授学生“颈肩保护操”，凸显“职业培养”人本性教育优势。
（二）优化高职体育教育评价体系。在以往高职院校体育教学过程中，教师不关注学生核心素养培育成效，并无相关教育评价体系，阻滞核心素养培养策略施行，为此高职院校需以“职业培养”策略为导向，制定富有针对性的教育评价体系，优化高职体育教育评价体系，为提升高职体育教学质量奠定基础。例如，在进行篮球运动技巧教学时，教师可在考核学生篮球运动能力基础上，对其学习态度、拼搏进取精神、抗压能力予以考评，助学生找到职业素养成长方向，为落实“职业培养”策略奠定基础。
（三）创新教学方法，为“职业培养”策略提供实施途径。例如，教师可在保障学生人身安全基础上，组织学生到野外进行拓展训练活动，进行骑行越野、登山、长跑、野营等活动，培养学生挑战自我、超越极限、勇于拼搏等职业素养，在拓展训练过程中磨炼学生的意志，使学生得以用更好的姿态面对就业压力及社会实践挑战，达到培养学生职业素养的目的[2]。
三、結束语
综上所述，高职院校体育教学“职业培养”策略具有提高学生核心素养等施行价值，教师需通过制定针对性较强的“职业培养”策略，优化高职体育教育评价体系，创新教学方法等方略，有效落实“职业培养”策略，提升高职院校体育教学水平，达到推动高职院校教育事业良性发展的目的。
参考文献：
[1]牛梦然.高职体育教学“职业培养”策略实施的必要性与途径探讨[J].文体用品与科技，2016（2）：96，98.
[2]包瑞江.高职体育教育对职业素养的培养策略[J].时代教育，2016（17）：184.
（作者单位：南京工业职业技术学院）
关键词：高职体育教学；“职业培养”；必要性；途径
受新课改影响，高职院校在关注学生专业技能培育成效基础上，更加关注学生核心素养培育成效，为此需加强其“职业素养”培育力度，推动高职生朝着职业化方向发展，以“职业培养”为导向，展开教学途径探究，有效落实职业素养培育目标。基于此，为使高职院校体育教学“职业培养”更富成效，探究其实施必要性及践行途径显得尤为重要。
一、高职院校体育教学“职业培养”策略实施必要性
自核心素养教育理念施行以来，指引教学创新朝着综合性方向发展，在落实教育目标基础上，引导学生提升自身能力，凸显教育创变策略践行价值，高职院校推动教学体系朝着职业化方向发展，体育教学以“职业培养”为基础，探析相关教学策略践行必要性，确保体育教师明晰“职业培养”重要性，以此为由展开教育策略创新探究，为推动高职院校体育教学事业良性发展奠定基础。
（一）高职院校体育教学“职业培养”策略实施，具有提升学生核心素养必要性。新时期社会发展对人才具有新需求，期许人才具有创新、实践、团结协作等核心素养，为有效展开社会实践活动奠定基础，为此高职院校体育教学需践行“职业培养”策略，通过体育教学提升学生核心素养，完善高职院校“职业培养”体系，提升其“职业培养”成效。
（二）高职院校体育教学“职业培养”策略实施，具有丰富教学方法的必要性。受传统教育理念影响，有些高职院校教师采用填鸭式、模仿式、灌输式等滞后性教育方法，向学生机械灌输体育知识及运动技巧，无法调动学生体育运动积极性，影响体育教学综合成效，以“职业培养”为导向的教育策略更为关注学生自身能力的培养，为此教师需积极转变教育方法，旨在引导学生积极主动参与到体育教学实践过程中，构建高效课堂，培养学生职业素养，凸显“职业培养”策略实施必要性。
（三）高职院校体育教学“职业培养”策略实施，具有提高高职院校教育实力的必要性。我国作为教育大国，重视发展教育事业，在教育发展新常态下催生各类专业人才培育院校，教育机构数量与日俱增，生源竞争压力随之提升，为此高职院校需不断优化自身教育体系，提高教育实力，使自身在教育市场上的竞争力得以提升，推动高职院校良性发展，通过施行“职业培养”策略，可完善当前高职院校核心素养培育体系，提高体育教学质量，为提升高职生就业竞争力奠定基础[1]。
二、高职院校体育教学“职业培养”策略实施途径
通过对高职院校体育教学“职业培养”策略实必要性进行分析可知，施行该教育策略高职院校可提高自身教育实力，提高体育教学质量，提升学生核心素养，助力体育教学创新，该策略践行必要性可见一斑。基于此，为使“职业培养”策略施行更富成效，分析高职院校“职业培养”策略实施途径势在必行。
（一）依据学生所学专业制定针对性较强的“职业培养”策略，提高体育教学质量。高职院校体育教师需从实际出发，以学生个性化学习需求为基础，灵活制定具有践行价值的“职业培养”策略，引导学生积极参与到体育运动及学习过程中，树立终身运动意识，提高自身身体素质，为培养其职业素养奠定基础。
例如，教师在针对市场营销专业学生制定“职业培养”策略时，基于该专业学生在毕业后将流入业务岗位，需承受极大心理压力，为此教师可加强学生的耐力、体能、挫折训练，如进行中长跑教学与训练，鼓励学生挑战极限、攻克困难、战胜自己，使学生职业素养得以提升，落实“职业培养”策略。再如，针对财会专业学生制定“职业培养”策略时，基于该专业学生将来会长期坐在办公室，对颈椎、腰椎会有一定损伤，体育教师可以此为由教授学生“颈肩保护操”，凸显“职业培养”人本性教育优势。
（二）优化高职体育教育评价体系。在以往高职院校体育教学过程中，教师不关注学生核心素养培育成效，并无相关教育评价体系，阻滞核心素养培养策略施行，为此高职院校需以“职业培养”策略为导向，制定富有针对性的教育评价体系，优化高职体育教育评价体系，为提升高职体育教学质量奠定基础。例如，在进行篮球运动技巧教学时，教师可在考核学生篮球运动能力基础上，对其学习态度、拼搏进取精神、抗压能力予以考评，助学生找到职业素养成长方向，为落实“职业培养”策略奠定基础。
（三）创新教学方法，为“职业培养”策略提供实施途径。例如，教师可在保障学生人身安全基础上，组织学生到野外进行拓展训练活动，进行骑行越野、登山、长跑、野营等活动，培养学生挑战自我、超越极限、勇于拼搏等职业素养，在拓展训练过程中磨炼学生的意志，使学生得以用更好的姿态面对就业压力及社会实践挑战，达到培养学生职业素养的目的[2]。
三、結束语
综上所述，高职院校体育教学“职业培养”策略具有提高学生核心素养等施行价值，教师需通过制定针对性较强的“职业培养”策略，优化高职体育教育评价体系，创新教学方法等方略，有效落实“职业培养”策略，提升高职院校体育教学水平，达到推动高职院校教育事业良性发展的目的。
参考文献：
[1]牛梦然.高职体育教学“职业培养”策略实施的必要性与途径探讨[J].文体用品与科技，2016（2）：96，98.
[2]包瑞江.高职体育教育对职业素养的培养策略[J].时代教育，2016（17）：184.
（作者单位：南京工业职业技术学院）