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教育现代化是社会现代化的有机组成部分,也是社会现代化的必然要求和重要基础。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。因此,教育的信息化,不仅仅是教育内容和教学手段的更新,还将导致教学组织形式、教育方法、教育目标、教育结构、教育管理制度、教育体制、教育思想的变革。
多年来,善耕实验小学在不断改进和改善信息化硬件建设的同时,采取多渠道、多方位的现代教育技术培训和学习,在实践中不断提高教师对教育信息化的认识,并在此基础上进行整体规划,分步实施,全面推进学校信息化工作。作为一所百年老校,深厚的文化底蕴造就了善耕优秀的教育品牌和教育品质,如何跟上时代的脚步,提升学校的现代化程度,成为我校的奋斗目标。在学校管理中,我们通过创设现代化管理平台,大胆尝试信息化管理,从多方位提高教育教学管理效能,在推进学校管理现代化的同时推进了学校人文化管理的步伐。
【研究进展与成果】
明确研究目标,规划任务
“基于信息技术环境下学校管理的实践与研究”这一课题明确了研究目标:通过信息技术环境下管理的实践与研究,形成信息技术环境下学校管理的新方法和新手段,创设新的管理方式和策略,运用科学发展观推动学校管理和教育改革的不断深化。
课题批复立项后,在校领导的主持下召开课题组会议,确定了课题研究人员的研究任务。课题组统一认识,明确目标,制定了阶段计划,使每位参与研究的教师明确了自己所承担的任务,制定了详细的实施方案。
在课题研究期间,学校多次进行研讨活动和课题推进会,一方面认识信息技术在日常学校管理中的重要作用,另一方面集中学习一些信息技术。通过学习, 使课题组研究成员,更加深刻地认识信息技术环境下的学校管理理念,从而多方位提高管理效能,更好地促进学校发展。
营造信息化氛围、搭建平台
围绕既定的目标,我们把局部信息化向整体信息化转变,实现整体规划、科学管理与决策,实现学校管理与部门管理、教育管理与教学管理、教师管理与学生管理乃至学籍管理的信息化,实现纵横协调、平衡发展。
在过去的一段时间中,我们主要进行了以下几方面的研究。
1.营造氛围:创设信息化的校园环境
继续完善信息化基础设施的配置,使之成为动态发展态势;加强应用技术和应用方案的支持,不断完善校园网络应用平台;开发和应用数字化教学环境和学习资源,搭建知识共享的网络渠道。
2.专业发展:打造适应教育信息化环境生存能力的实践团队
提升学校领导的引领能力,树立各部门领导的信息化意识,创造各种培训机会提高教师的信息素养,在课程创新、教育管理、校本评估等领域的实施过程中锤炼教师对信息化管理的操作能力、整合能力。通过搭建专业发展平台,支持教师专业成长。
3.建设既反映学校特色又体现管理能力的综合信息平台、开发多功能的应用模块、拓展服务功能
初步形成了四大信息平台。
(1)面向社会、面向教师、面向学生的特色网站
随着教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构的)的创新及教育经验(包括学术的和非学术的)的进化,探索学校管理的最佳途径成为我们管理者的新课题。
学校的网站对外是窗口,对内是舞台。学校网站建成了集学校管理、信息发布、资源共享等多种功能于一体的信息化应用的综合平台,搭建了反映学校发展历程的百年善耕网站、介绍法律法规的校务公开网站、反映特色教育的科技教育网站、交流教育教学经验的教育博客网站、便于各科教学的资源库、加强学校与家长沟通的家校联系网站。这些网站由分管领导负责管理,定期更新、定期检查为学校教育教学提供了资源,为学校管理提供了方便。
开放的校园网,正是传递知识、反馈信息,使家长及社会广泛参与学校教育的绝佳途径。实践证明,我校校园网上开设的一些小栏目为家长、社会广泛参与学校教育创设了良好的现代化育人环境。
网站上的“热点展示”、“学校公告”、“校园新闻”等栏目,便于社会、家长及时了解校园动态、感受学校近期开展的丰富多彩活动,从而更主动地配合学校的教育教学工作的开展。
“访客留言”栏目,缩小了学校与家庭的距离,实现了学校与家长快速交流。家长或社会都可以在“访客留言”中对学校工作提出建议、反映情况,校长、分管领导和老师可以通过这个栏目及时了解这些建议和情况,并且通过“访客留言”及时解答访问者的疑惑,取得他们对学校工作的支持和帮助。
(2)功能强大的信息化管理平台
新课程注重营造一种新的课程文化——合作、对话与探究:学校管理同样需要合作、对话和探究,需要创造性开展管理。基于信息技术的学校管理更具实时性、准确性和开放性的特点,利用信息网络进行校务公开、学籍管理、教学管理等,实现了学校管理信息化、无纸化办公,促进学校管理民主化,提高了办公效率和管理效能。
“善耕论坛”是学校网站上的一个内部工作平台,给各部门、各年级组与教师之间发布、交流信息,涉及学校教育教学以及管理的所有信息都能够通过论坛及时传达到学校的各个“角落”,让全体教师能够及时了解学校发生或将要发生的任何事情,同时也可以发表自己的观点和想法,直接参与学校管理,为学校的发展出谋划策。为此,我们专门为每个部门提供了版面,为每个部门的工作提供了交流的阵地。每个老师都必须采用实名申请,登陆论坛传递信息、或发表自己的思想、工作情况;学校的每周工作计划从原来书面的通知改为网络形式的通知;教师如果因公或因私请假,也都会在“请假公示”中体现。随着教育改革的不断改革,“善耕论坛”创造了教师教育反思的平台,我们把网络的优势运用到了教学反思的工作中去。在网上发表教学反思,让教师能够通过网络来表达自己的观点。在论坛上我们还进行了“现代的学生需要怎么样的老师”,“21世纪的老师应该具备怎么样的才能”等大讨论;幼儿园还利用论坛开展起了教学研究活动。
“善耕论坛”目前已经成为学校不可或缺的“宝贝”,哪怕临时关闭几分钟都会引来无数询问的电话。
(3)配合各科教学的资源库平台
探索信息技术环境下教学资源与教学模式的整合,创造多元化的(教育与教学、质量与督导、反馈与整改的多重交互、资源共享)质量管理成为至关重要的研究重点。学校通过自主开发、资源整合、择优引进等措施充实网络资源,在满足教育教学需要的前提下,努力建设学校自有的教学资源库,学校带动全体教师积极参与资源库的建设,注重日常的积累,将教师教学中的优秀文章、课件、教案、教学资料等充实到资源库中。目前,具有学校风格的与学校教学水平同步发展的教学资源库已经超过200G并正在不断充实,使其在教学中发挥无法估量的重要作用。
(4)家庭与学校、家长与老师互动的“家校通”平台
早在前几年,我校就引入了“家校通”短信服务平台。“家校通”充分利用校园网络,实现了家庭、社会、学校即时沟通,形成社会、学校、家庭和谐共育,家长、学生、老师亲密沟通的局面。
我校学生1500多人,开通“家校通”服务的家庭达到100%以上。无论学校,还是老师随时可以和家长取得联系,缩短了学校、老师、社会、家庭之间的距离,对学生健康成长起到了极佳的推动作用,深受家长和老师的欢迎。家校通使用至今,学校每年发送消息超过80万条;100多人次的教师被评为家校互动之星和优秀班主任,学校被评为优秀家长学校。
“家校互动平台”为学校、家庭营造了一个全新的教育环境,为老师和家长提供一种全新的交流方式,而且也为学校提供了一个多样化的信息发布渠道。今后,我们将继续依托这个平台,给家长提供更多的教育信息,给学生提供更多的学习信息,进一步发挥沟通效应,用“家校通”这个信息交互平台去演绎更多的精彩。
【今后的研究设想】
目前,学校网站内容丰富、更新及时。各个部门、各个班级、各个教师都制作了个人网页,建立了自己的博客。现在,学校的网站已经成为展示学校面貌的窗口,成为教师展示自我、博采众长的阵地,成为学生学习技能、展开探索的场所。
实践研究证明,我们应用信息论、方法论、系统论的思想、科学发展观和现代学校管理的方法,通过技术(信息技术)、思想(传统管理思想和现代管理思想)和创新(创新型方法),探索信息技术环境下学校管理的方法和手段,充分体验了在信息技术下学校管理的独特性、科学性、整体性和综合性。我们在今后的研究中将进一步完善管理机制和方法,提高管理效能,以优异的成果完成课题研究工作。
多年来,善耕实验小学在不断改进和改善信息化硬件建设的同时,采取多渠道、多方位的现代教育技术培训和学习,在实践中不断提高教师对教育信息化的认识,并在此基础上进行整体规划,分步实施,全面推进学校信息化工作。作为一所百年老校,深厚的文化底蕴造就了善耕优秀的教育品牌和教育品质,如何跟上时代的脚步,提升学校的现代化程度,成为我校的奋斗目标。在学校管理中,我们通过创设现代化管理平台,大胆尝试信息化管理,从多方位提高教育教学管理效能,在推进学校管理现代化的同时推进了学校人文化管理的步伐。
【研究进展与成果】
明确研究目标,规划任务
“基于信息技术环境下学校管理的实践与研究”这一课题明确了研究目标:通过信息技术环境下管理的实践与研究,形成信息技术环境下学校管理的新方法和新手段,创设新的管理方式和策略,运用科学发展观推动学校管理和教育改革的不断深化。
课题批复立项后,在校领导的主持下召开课题组会议,确定了课题研究人员的研究任务。课题组统一认识,明确目标,制定了阶段计划,使每位参与研究的教师明确了自己所承担的任务,制定了详细的实施方案。
在课题研究期间,学校多次进行研讨活动和课题推进会,一方面认识信息技术在日常学校管理中的重要作用,另一方面集中学习一些信息技术。通过学习, 使课题组研究成员,更加深刻地认识信息技术环境下的学校管理理念,从而多方位提高管理效能,更好地促进学校发展。
营造信息化氛围、搭建平台
围绕既定的目标,我们把局部信息化向整体信息化转变,实现整体规划、科学管理与决策,实现学校管理与部门管理、教育管理与教学管理、教师管理与学生管理乃至学籍管理的信息化,实现纵横协调、平衡发展。
在过去的一段时间中,我们主要进行了以下几方面的研究。
1.营造氛围:创设信息化的校园环境
继续完善信息化基础设施的配置,使之成为动态发展态势;加强应用技术和应用方案的支持,不断完善校园网络应用平台;开发和应用数字化教学环境和学习资源,搭建知识共享的网络渠道。
2.专业发展:打造适应教育信息化环境生存能力的实践团队
提升学校领导的引领能力,树立各部门领导的信息化意识,创造各种培训机会提高教师的信息素养,在课程创新、教育管理、校本评估等领域的实施过程中锤炼教师对信息化管理的操作能力、整合能力。通过搭建专业发展平台,支持教师专业成长。
3.建设既反映学校特色又体现管理能力的综合信息平台、开发多功能的应用模块、拓展服务功能
初步形成了四大信息平台。
(1)面向社会、面向教师、面向学生的特色网站
随着教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构的)的创新及教育经验(包括学术的和非学术的)的进化,探索学校管理的最佳途径成为我们管理者的新课题。
学校的网站对外是窗口,对内是舞台。学校网站建成了集学校管理、信息发布、资源共享等多种功能于一体的信息化应用的综合平台,搭建了反映学校发展历程的百年善耕网站、介绍法律法规的校务公开网站、反映特色教育的科技教育网站、交流教育教学经验的教育博客网站、便于各科教学的资源库、加强学校与家长沟通的家校联系网站。这些网站由分管领导负责管理,定期更新、定期检查为学校教育教学提供了资源,为学校管理提供了方便。
开放的校园网,正是传递知识、反馈信息,使家长及社会广泛参与学校教育的绝佳途径。实践证明,我校校园网上开设的一些小栏目为家长、社会广泛参与学校教育创设了良好的现代化育人环境。
网站上的“热点展示”、“学校公告”、“校园新闻”等栏目,便于社会、家长及时了解校园动态、感受学校近期开展的丰富多彩活动,从而更主动地配合学校的教育教学工作的开展。
“访客留言”栏目,缩小了学校与家庭的距离,实现了学校与家长快速交流。家长或社会都可以在“访客留言”中对学校工作提出建议、反映情况,校长、分管领导和老师可以通过这个栏目及时了解这些建议和情况,并且通过“访客留言”及时解答访问者的疑惑,取得他们对学校工作的支持和帮助。
(2)功能强大的信息化管理平台
新课程注重营造一种新的课程文化——合作、对话与探究:学校管理同样需要合作、对话和探究,需要创造性开展管理。基于信息技术的学校管理更具实时性、准确性和开放性的特点,利用信息网络进行校务公开、学籍管理、教学管理等,实现了学校管理信息化、无纸化办公,促进学校管理民主化,提高了办公效率和管理效能。
“善耕论坛”是学校网站上的一个内部工作平台,给各部门、各年级组与教师之间发布、交流信息,涉及学校教育教学以及管理的所有信息都能够通过论坛及时传达到学校的各个“角落”,让全体教师能够及时了解学校发生或将要发生的任何事情,同时也可以发表自己的观点和想法,直接参与学校管理,为学校的发展出谋划策。为此,我们专门为每个部门提供了版面,为每个部门的工作提供了交流的阵地。每个老师都必须采用实名申请,登陆论坛传递信息、或发表自己的思想、工作情况;学校的每周工作计划从原来书面的通知改为网络形式的通知;教师如果因公或因私请假,也都会在“请假公示”中体现。随着教育改革的不断改革,“善耕论坛”创造了教师教育反思的平台,我们把网络的优势运用到了教学反思的工作中去。在网上发表教学反思,让教师能够通过网络来表达自己的观点。在论坛上我们还进行了“现代的学生需要怎么样的老师”,“21世纪的老师应该具备怎么样的才能”等大讨论;幼儿园还利用论坛开展起了教学研究活动。
“善耕论坛”目前已经成为学校不可或缺的“宝贝”,哪怕临时关闭几分钟都会引来无数询问的电话。
(3)配合各科教学的资源库平台
探索信息技术环境下教学资源与教学模式的整合,创造多元化的(教育与教学、质量与督导、反馈与整改的多重交互、资源共享)质量管理成为至关重要的研究重点。学校通过自主开发、资源整合、择优引进等措施充实网络资源,在满足教育教学需要的前提下,努力建设学校自有的教学资源库,学校带动全体教师积极参与资源库的建设,注重日常的积累,将教师教学中的优秀文章、课件、教案、教学资料等充实到资源库中。目前,具有学校风格的与学校教学水平同步发展的教学资源库已经超过200G并正在不断充实,使其在教学中发挥无法估量的重要作用。
(4)家庭与学校、家长与老师互动的“家校通”平台
早在前几年,我校就引入了“家校通”短信服务平台。“家校通”充分利用校园网络,实现了家庭、社会、学校即时沟通,形成社会、学校、家庭和谐共育,家长、学生、老师亲密沟通的局面。
我校学生1500多人,开通“家校通”服务的家庭达到100%以上。无论学校,还是老师随时可以和家长取得联系,缩短了学校、老师、社会、家庭之间的距离,对学生健康成长起到了极佳的推动作用,深受家长和老师的欢迎。家校通使用至今,学校每年发送消息超过80万条;100多人次的教师被评为家校互动之星和优秀班主任,学校被评为优秀家长学校。
“家校互动平台”为学校、家庭营造了一个全新的教育环境,为老师和家长提供一种全新的交流方式,而且也为学校提供了一个多样化的信息发布渠道。今后,我们将继续依托这个平台,给家长提供更多的教育信息,给学生提供更多的学习信息,进一步发挥沟通效应,用“家校通”这个信息交互平台去演绎更多的精彩。
【今后的研究设想】
目前,学校网站内容丰富、更新及时。各个部门、各个班级、各个教师都制作了个人网页,建立了自己的博客。现在,学校的网站已经成为展示学校面貌的窗口,成为教师展示自我、博采众长的阵地,成为学生学习技能、展开探索的场所。
实践研究证明,我们应用信息论、方法论、系统论的思想、科学发展观和现代学校管理的方法,通过技术(信息技术)、思想(传统管理思想和现代管理思想)和创新(创新型方法),探索信息技术环境下学校管理的方法和手段,充分体验了在信息技术下学校管理的独特性、科学性、整体性和综合性。我们在今后的研究中将进一步完善管理机制和方法,提高管理效能,以优异的成果完成课题研究工作。