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小学生的心理特点是活泼好动、好奇心强,但耐力差、有效学习短等。而传统跑跳投的体育教学内容枯燥无味,容易让学生 产生抵触情绪,使学习效率低下。因此,在体育教学中,应用生活化的模式进行教学,设计趣味化和生活化的体育活动,可以更好地激发 学生的学习兴趣 , 确定学生的主体地位 , 促进整体教学水平的提高。