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摘要 从依据、意义、目的、对象、结论等方面,对舞龙运动进行系统研究。全面推广舞龙教材,不仅反应了我国民间体育的特色,为舞龙运动培养后备队伍,而且也是一个极好的锻炼项目,适应儿童的生理、心理特点。
关键词 舞龙运动 研究 意义 目的 对象 结论
一、研究依据
龙的文化源远而神秘。在中国文化中,龙有着重要的地位和影响。我们作为龙的传人,传承龙文化是每个中华儿女的责任。将民族体育瑰宝之一的舞龙运动纳入学校体育教育中,也符合新《课程标准》的指导思想。以“健康第一”为指导思想,使学生在舞龙的同时促进身体、心理和社会适应能力等方面的提高,并达到弘扬中华民族传统文化、振奋民族精神、促进舞龙运动技术水平的目的。
二、研究意义
今天我们为传播民族文化、保持优良传统,将民族体育瑰宝之一的舞龙运动纳入学校体育教育中,就是为了通过舞龙增进健康,并达到弘扬中华民族传统文化、振奋民族精神、促进舞龙运动技术水平的目的。
三、研究目的
舞龙运动走进学校,在国内早有报道。首先是在大学,目前很多高校都成立了舞龙协会,并组织了高校舞龙比赛和舞龙运动研讨会。但形成系统的校本教材目前还是一个空白,特别是在九年制义务教育阶段的体育教学,只有少数体育老师将舞龙运动进行教育教学的理论探讨。本项目的研究,将从舞龙运动的教育性、健身性,证明舞龙运动校本教材的科学性、可行性。舞龙纳入体育教材,充分体现《课程标准》以全面贯彻教育方针和推进素质教育为目标,以“健康第一”作为指导思想,促进学生健康成长,激发学生运动兴趣,培养学生坚持体育锻炼的意识,培养学生的团队意识。
四、研究对象、时间、方法
1.研究对象:连云港市车站中心小学。对照学校是连云港市网疃小学。
2.研究时间:2008年9月至2009年6月
3.研究方法:调查法、实验法。
4.研究实施:实验班实施舞龙教学计划,对照班正常教学。
四年级舞龙教学研究的实施步骤
舞龙教学的具体实施:车站中心小学四年级舞龙教学计划,确定了全年16个课时,每学期8个课时。具体内容为:简易超长龙,开放型螺旋式小步跑前行,交叉手技术过渡到龙翻身,高低姿曲线组合,此阶段是由低年级到高年级的一个过渡。处于舞龙教学的关键时期,实施四年级舞龙教学计划从复习三年级的内容入手。
第一学期:①简易超长龙是指用废弃的横幅条布,约25米～35米,每隔2米～3米扎一根高1.5米长的竹竿若干。一条龙可供10人～15人使用。开放型螺旋小跑前进,让孩子体验运动轨迹的方向感,感受“龙”运动的曲线美。同时防止运动中产生的缠绕和场地面积小的矛盾。②交叉手技术是舞龙技术运动的基本手法,左右手的上下换位,与龙的左右摆动,通过每个个体的时间差,生动展现了龙的形象美,结合行进路线的“s”形变化,形成舞龙运动的初步框架。
第二学期:①左右波浪,同时改变交叉手的运动速度,让学生体验节奏感和龙的变化美。节奏变化也增强了练习的难度,运动负荷在这一阶段增幅明显,特别是上肢练习负荷加强。②“龙”翻身的内容教学,“龙”体由纵向常规行进变为横向动运,团队由依次行动变为集体统一行动,新颖的变化给学生的学习兴趣进行了第二次强刺激,形成本学年的学习高潮。
结果与分析:在实验班实施以上教学程序的同时,对照班按一般的教学进度进行,保证在学时进度上的一致。学年教学任务完成后,在7月份对实验班与对照班的身体素质和心理状况进行一次测试与调查。
根据数据统计分析,在身体素质指标测试上,实验班的台阶试验、立定跳远和肺活量分别超出对照班,体前屈与对照班持平。这充分说明,实验班开展舞龙运动的健身效果明显强于对照班,特别是在肺活量指标上。有氧练习的舞龙运动避开了长跑项目的枯燥无味,以强烈的趣味性得到了学生的认同。尽管练习时间长,练习密度大,但学生的欢乐与兴奋,使他们忘却了运动中的疲劳。不仅增进了团队的协作精神,而且在不断地练习中增强了心肺功能,提高了上下肢力量和协调灵敏性。
从心理问卷上分析,学生乐于参与体育课,学生对上体育课的亲密度,从数据上得以体现,实验班远远超出了对照班。更令人振奋的是实验班80%的学生将舞龙运动选入自己所最喜爱的运动项目,证明了舞龙运动被学生所接受。舞龙运动以强烈的趣味性、创造性在校园文化中律动闪光。
五、研究结论
1.全面推广舞龙教材,不仅反应了我国民间体育的特色,为舞龙运动培养后备队伍,而且也是一个极好的锻炼项目,适应学生的生理、心理特点。
2.进一步加强对舞龙教材应用的研究,挖掘整理各个教学环节上的重点难点,形成阶段性的教学目标。
3.通过对民间舞龙运动的引入,寻觅更为广阔的教材资源,针对本校实际,选择吸纳兴趣力强、健身价值高的民族传统体材。
关键词 舞龙运动 研究 意义 目的 对象 结论
一、研究依据
龙的文化源远而神秘。在中国文化中,龙有着重要的地位和影响。我们作为龙的传人,传承龙文化是每个中华儿女的责任。将民族体育瑰宝之一的舞龙运动纳入学校体育教育中,也符合新《课程标准》的指导思想。以“健康第一”为指导思想,使学生在舞龙的同时促进身体、心理和社会适应能力等方面的提高,并达到弘扬中华民族传统文化、振奋民族精神、促进舞龙运动技术水平的目的。
二、研究意义
今天我们为传播民族文化、保持优良传统,将民族体育瑰宝之一的舞龙运动纳入学校体育教育中,就是为了通过舞龙增进健康,并达到弘扬中华民族传统文化、振奋民族精神、促进舞龙运动技术水平的目的。
三、研究目的
舞龙运动走进学校,在国内早有报道。首先是在大学,目前很多高校都成立了舞龙协会,并组织了高校舞龙比赛和舞龙运动研讨会。但形成系统的校本教材目前还是一个空白,特别是在九年制义务教育阶段的体育教学,只有少数体育老师将舞龙运动进行教育教学的理论探讨。本项目的研究,将从舞龙运动的教育性、健身性,证明舞龙运动校本教材的科学性、可行性。舞龙纳入体育教材,充分体现《课程标准》以全面贯彻教育方针和推进素质教育为目标,以“健康第一”作为指导思想,促进学生健康成长,激发学生运动兴趣,培养学生坚持体育锻炼的意识,培养学生的团队意识。
四、研究对象、时间、方法
1.研究对象:连云港市车站中心小学。对照学校是连云港市网疃小学。
2.研究时间:2008年9月至2009年6月
3.研究方法:调查法、实验法。
4.研究实施:实验班实施舞龙教学计划,对照班正常教学。
四年级舞龙教学研究的实施步骤
舞龙教学的具体实施:车站中心小学四年级舞龙教学计划,确定了全年16个课时,每学期8个课时。具体内容为:简易超长龙,开放型螺旋式小步跑前行,交叉手技术过渡到龙翻身,高低姿曲线组合,此阶段是由低年级到高年级的一个过渡。处于舞龙教学的关键时期,实施四年级舞龙教学计划从复习三年级的内容入手。
第一学期:①简易超长龙是指用废弃的横幅条布,约25米～35米,每隔2米～3米扎一根高1.5米长的竹竿若干。一条龙可供10人～15人使用。开放型螺旋小跑前进,让孩子体验运动轨迹的方向感,感受“龙”运动的曲线美。同时防止运动中产生的缠绕和场地面积小的矛盾。②交叉手技术是舞龙技术运动的基本手法,左右手的上下换位,与龙的左右摆动,通过每个个体的时间差,生动展现了龙的形象美,结合行进路线的“s”形变化,形成舞龙运动的初步框架。
第二学期:①左右波浪,同时改变交叉手的运动速度,让学生体验节奏感和龙的变化美。节奏变化也增强了练习的难度,运动负荷在这一阶段增幅明显,特别是上肢练习负荷加强。②“龙”翻身的内容教学,“龙”体由纵向常规行进变为横向动运,团队由依次行动变为集体统一行动,新颖的变化给学生的学习兴趣进行了第二次强刺激,形成本学年的学习高潮。
结果与分析:在实验班实施以上教学程序的同时,对照班按一般的教学进度进行,保证在学时进度上的一致。学年教学任务完成后,在7月份对实验班与对照班的身体素质和心理状况进行一次测试与调查。
根据数据统计分析,在身体素质指标测试上,实验班的台阶试验、立定跳远和肺活量分别超出对照班,体前屈与对照班持平。这充分说明,实验班开展舞龙运动的健身效果明显强于对照班,特别是在肺活量指标上。有氧练习的舞龙运动避开了长跑项目的枯燥无味,以强烈的趣味性得到了学生的认同。尽管练习时间长,练习密度大,但学生的欢乐与兴奋,使他们忘却了运动中的疲劳。不仅增进了团队的协作精神,而且在不断地练习中增强了心肺功能,提高了上下肢力量和协调灵敏性。
从心理问卷上分析,学生乐于参与体育课,学生对上体育课的亲密度,从数据上得以体现,实验班远远超出了对照班。更令人振奋的是实验班80%的学生将舞龙运动选入自己所最喜爱的运动项目,证明了舞龙运动被学生所接受。舞龙运动以强烈的趣味性、创造性在校园文化中律动闪光。
五、研究结论
1.全面推广舞龙教材,不仅反应了我国民间体育的特色,为舞龙运动培养后备队伍,而且也是一个极好的锻炼项目,适应学生的生理、心理特点。
2.进一步加强对舞龙教材应用的研究,挖掘整理各个教学环节上的重点难点,形成阶段性的教学目标。
3.通过对民间舞龙运动的引入,寻觅更为广阔的教材资源,针对本校实际,选择吸纳兴趣力强、健身价值高的民族传统体材。