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在初中数学教育之中,探究能力培养与原先教学中单纯的理论教学有很大区别,它主要是学生自身处在主体地位之中,让其通过课堂主人的身份参与到学习中,进而去思考、探究和解决问题。这种方式能够有效促进数学教学的进一步发展,在具体实施过程中,还可以激发学生好奇心,活跃其思维,并在探究问题之中加强对理论知识的记忆及获取。