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摘 要：高校贫困学生作为高校学生之中一个较为特殊的群体，为辅导员队伍建设提出了新的挑战与要求，随着贫困生比例不断增加，贫困生的思想政治教育工作是辅导员首次要考虑与解决的问题。文章论述了当前贫困生思想政治教育工作中存在的实际问题，阐明了辅导员在贫困生思想政治教育中的作用，及怎样加强贫困生思想政治教育工作视角下的辅导员队伍建设。
关键词：贫困生；思想政治教育；辅导员；作用
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0195-01
一、前言相关规定指出，“辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者与指导者。”这要求辅导员要不断深入到学生中间去，与学生建立亲密的朋友关系，引导与带领学生组织各项活动，锻炼学生的各方面能力。贫困生作为学生中一个特殊的群体，对辅导员队伍建设带来了新的问题，需要辅导员做好贫困生的思想政治教育工作，具备“五心”，扮演好“五角色”。
二、当前贫困生思想政治教育工作中的问题
当前贫困生思想政治教育工作中的问题已经从原有的生活、学习问题转变为贫困生的心理问题与压力问题，这一转变得益于国家奖助学金、贫困生贷款政策的顺利出台与实施。
贫困生心理健康问题主要是由于家庭缘故造成学生个体的自卑心理问题。大学生群体，因其年龄、社会经验限制，爱面子、自尊心极强，由于家庭经济条件的限制，不得已寻求国家或学校的帮助，但这一群体又极其渴望被认同与被尊重，也想融入集体生活当中，但因自卑心理作怪，认为自身与别的同学之间差距太大，因此，渐渐脱离了集体，给同学留下不合群、孤僻的印象，如果辅导员不加以及时疏导，学生极会因自卑变得忧郁、敏感，甚至产生暴力倾向、反复无常、脾气暴躁，因此贫困生的心理健康问题必须引起辅导员足够重视。同时，辅导员也应注意贫困生的压力问题。尤其关注贫困生的社交压力问题，一些学生或干脆脱离人群，不结交朋友；或顾此失彼，一心做兼职来赚钱维持社交活动，以至于荒废学业。辅导员应做好引导，帮助学生化解来自家庭、学校、同学、社会的各方面压力，加强贫困学生思想政治教育，培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
三、辅导员在贫困生思想政治教育中的作用
（1）辅导员在贫困生思想政治教育中起承上启下的作用。一方面是学校、团委或学生会举行比较大规模的思想政治教育活动，如报告会、座谈会及一些主题活动，这些活动一般规模、范围都比较大，但也存在持续性不足，深入困难等问题。另一方面辅导员组织小规模的谈话或教育。大都比较灵活、多变，且多为面对面进行，易于辅导员走进学生心灵，更好地解决贫困学生的心理问题，走出心理阴影，提高贫困学生的思想政治教育水平。
（2）辅导员是贫困学生思想政治教育的践行者与开拓者。辅导员相比于任课教师，与贫困学生的生活上的联系最为紧密，是思想政治教育工作的践行者，但需要注意的是大规模思想政治教育活动对贫困学生的心理伤害更大，不如让辅导员走进学生生活当中，变威严的形象为亲和的形象，与学生做朋友，在与学生平时的生活交流中融入思想政治教育，這样更利于学生认可与接受。同时，辅导员需要摈弃摆事实、讲道理的传统思想政治教育方式，而是要以开拓者的精神，不断留心观察、注意发现与总结贫困生思想政治教育的规律，而后加以实施，这样才能不断推动高校贫困生思想政治教育工作的进步。
四、贫困生思想政治教育工作视角下的辅导员队伍建设
1.辅导员应具备的“五心”
（1）辅导员要有责任心。这是辅导员思想政治教育工作中最基本的要求，要求辅导员必须为人师表，敢于承担责任，并且做到恪尽职守、爱岗敬业，对贫困生的思想政治教育工作负责，对学校负责，对自己负责，能通过以身作则来影响贫困学生的处理问题的能力。
（2）辅导员要有爱心。贫困生的心理问题错综复杂，情况不一，程度不同。贫困生与一般学生相比，承受着很大的心理与精神压力。甚至产生焦虑、自卑、敏感、抑郁的心理倾向，需要辅导员能将学生视如己出，用真挚、坦诚的爱心来感化学生，消除贫困学生的心理压力。
（3）辅导员要有细心。这要求辅导员不断引入精细化管理模式，细心观察、了解、掌握每位贫困生的学习、生活、心理动态及产生的问题，并适时加以引导、管理与帮助。
（4）辅导员要具备上进心。这要求辅导员学会利用自身的影响，紧跟时代潮流，不断学习新文化、新知识和新技能，加强自身修养与能力的提高，影响学生，培养不断进取的理想与信念。
（5）要求辅导员有强烈的自信心。只有辅导员有强烈的自信心，才能感染贫困学生，在学习与生活中多多鼓励贫困学生，增强贫困学生的自信心。
2.辅导员应扮演的“五角色”
（1）辅导员做好思想政治的教育者。有正确的政治信仰，认真学习党和国家的方针政策，尤其是各项教育政策，并且辅导员思想要与时俱进，及时更新思想观念，才能给贫困生以“三观”的教育引导和帮助。
（2）辅导员做好良好学风的引导者。贫困学生造成贫困的现实各不相同，一些学生因教育资源问题而致贫，大学学习存在困难；一些学生因生活拮据而勤工俭学，耽误了学习，辅导员应及时掌握其学习动态，培养良好的学风。
（3）辅导员应做好日常事务管理者。辅导员在学校与学生之间起桥梁和纽带作用，尤其是与学生利益相关的奖、助、补、勤、贷、减等助学体系方面，辅导员的引导、管理作用凸显出来。
（4）辅导员应做好促进心理健康的帮助者。目前高校贫困生构成较为复杂，出现的心理问题也较为复杂，需要辅导员针对学生个体心理特点与问题展开分析，帮助学生做好心理调节工作，培养学生良好的心理品质。
（5）辅导员还应做好贫困生就业与择业的指导者。学生一毕业就要面临就业问题，贫困学生亦是如此，辅导员在日常学生管理工作中也应关注贫困生就业、择业问题，帮助他们确定就业方向、制定就业计划、调整就业心理状态、增加面试技巧。帮助贫困学生化解就业难题。
五、总结
高校辅导员应做好贫困学生的思想政治教育工作，扮演好“五角色”，深入学生生活、深入心灵，通过一言一行来影响与改善贫困学生的心理状态，培养正确的人生观、世界观、价值观的形成。
（作者单位：北华大学外语学院）
参考文献：
[1]宫萍.浅谈辅导员在特困生思想政治教育中的重要作用[J].中国校外教育，2013，（02）：284.
[2]杨颖虹.从贫困生思想政治教育工作视角谈辅导员队伍建设[J].才智，2010，（35）：64.
关键词：贫困生；思想政治教育；辅导员；作用
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0195-01
一、前言相关规定指出，“辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者与指导者。”这要求辅导员要不断深入到学生中间去，与学生建立亲密的朋友关系，引导与带领学生组织各项活动，锻炼学生的各方面能力。贫困生作为学生中一个特殊的群体，对辅导员队伍建设带来了新的问题，需要辅导员做好贫困生的思想政治教育工作，具备“五心”，扮演好“五角色”。
二、当前贫困生思想政治教育工作中的问题
当前贫困生思想政治教育工作中的问题已经从原有的生活、学习问题转变为贫困生的心理问题与压力问题，这一转变得益于国家奖助学金、贫困生贷款政策的顺利出台与实施。
贫困生心理健康问题主要是由于家庭缘故造成学生个体的自卑心理问题。大学生群体，因其年龄、社会经验限制，爱面子、自尊心极强，由于家庭经济条件的限制，不得已寻求国家或学校的帮助，但这一群体又极其渴望被认同与被尊重，也想融入集体生活当中，但因自卑心理作怪，认为自身与别的同学之间差距太大，因此，渐渐脱离了集体，给同学留下不合群、孤僻的印象，如果辅导员不加以及时疏导，学生极会因自卑变得忧郁、敏感，甚至产生暴力倾向、反复无常、脾气暴躁，因此贫困生的心理健康问题必须引起辅导员足够重视。同时，辅导员也应注意贫困生的压力问题。尤其关注贫困生的社交压力问题，一些学生或干脆脱离人群，不结交朋友；或顾此失彼，一心做兼职来赚钱维持社交活动，以至于荒废学业。辅导员应做好引导，帮助学生化解来自家庭、学校、同学、社会的各方面压力，加强贫困学生思想政治教育，培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
三、辅导员在贫困生思想政治教育中的作用
（1）辅导员在贫困生思想政治教育中起承上启下的作用。一方面是学校、团委或学生会举行比较大规模的思想政治教育活动，如报告会、座谈会及一些主题活动，这些活动一般规模、范围都比较大，但也存在持续性不足，深入困难等问题。另一方面辅导员组织小规模的谈话或教育。大都比较灵活、多变，且多为面对面进行，易于辅导员走进学生心灵，更好地解决贫困学生的心理问题，走出心理阴影，提高贫困学生的思想政治教育水平。
（2）辅导员是贫困学生思想政治教育的践行者与开拓者。辅导员相比于任课教师，与贫困学生的生活上的联系最为紧密，是思想政治教育工作的践行者，但需要注意的是大规模思想政治教育活动对贫困学生的心理伤害更大，不如让辅导员走进学生生活当中，变威严的形象为亲和的形象，与学生做朋友，在与学生平时的生活交流中融入思想政治教育，這样更利于学生认可与接受。同时，辅导员需要摈弃摆事实、讲道理的传统思想政治教育方式，而是要以开拓者的精神，不断留心观察、注意发现与总结贫困生思想政治教育的规律，而后加以实施，这样才能不断推动高校贫困生思想政治教育工作的进步。
四、贫困生思想政治教育工作视角下的辅导员队伍建设
1.辅导员应具备的“五心”
（1）辅导员要有责任心。这是辅导员思想政治教育工作中最基本的要求，要求辅导员必须为人师表，敢于承担责任，并且做到恪尽职守、爱岗敬业，对贫困生的思想政治教育工作负责，对学校负责，对自己负责，能通过以身作则来影响贫困学生的处理问题的能力。
（2）辅导员要有爱心。贫困生的心理问题错综复杂，情况不一，程度不同。贫困生与一般学生相比，承受着很大的心理与精神压力。甚至产生焦虑、自卑、敏感、抑郁的心理倾向，需要辅导员能将学生视如己出，用真挚、坦诚的爱心来感化学生，消除贫困学生的心理压力。
（3）辅导员要有细心。这要求辅导员不断引入精细化管理模式，细心观察、了解、掌握每位贫困生的学习、生活、心理动态及产生的问题，并适时加以引导、管理与帮助。
（4）辅导员要具备上进心。这要求辅导员学会利用自身的影响，紧跟时代潮流，不断学习新文化、新知识和新技能，加强自身修养与能力的提高，影响学生，培养不断进取的理想与信念。
（5）要求辅导员有强烈的自信心。只有辅导员有强烈的自信心，才能感染贫困学生，在学习与生活中多多鼓励贫困学生，增强贫困学生的自信心。
2.辅导员应扮演的“五角色”
（1）辅导员做好思想政治的教育者。有正确的政治信仰，认真学习党和国家的方针政策，尤其是各项教育政策，并且辅导员思想要与时俱进，及时更新思想观念，才能给贫困生以“三观”的教育引导和帮助。
（2）辅导员做好良好学风的引导者。贫困学生造成贫困的现实各不相同，一些学生因教育资源问题而致贫，大学学习存在困难；一些学生因生活拮据而勤工俭学，耽误了学习，辅导员应及时掌握其学习动态，培养良好的学风。
（3）辅导员应做好日常事务管理者。辅导员在学校与学生之间起桥梁和纽带作用，尤其是与学生利益相关的奖、助、补、勤、贷、减等助学体系方面，辅导员的引导、管理作用凸显出来。
（4）辅导员应做好促进心理健康的帮助者。目前高校贫困生构成较为复杂，出现的心理问题也较为复杂，需要辅导员针对学生个体心理特点与问题展开分析，帮助学生做好心理调节工作，培养学生良好的心理品质。
（5）辅导员还应做好贫困生就业与择业的指导者。学生一毕业就要面临就业问题，贫困学生亦是如此，辅导员在日常学生管理工作中也应关注贫困生就业、择业问题，帮助他们确定就业方向、制定就业计划、调整就业心理状态、增加面试技巧。帮助贫困学生化解就业难题。
五、总结
高校辅导员应做好贫困学生的思想政治教育工作，扮演好“五角色”，深入学生生活、深入心灵，通过一言一行来影响与改善贫困学生的心理状态，培养正确的人生观、世界观、价值观的形成。
（作者单位：北华大学外语学院）
参考文献：
[1]宫萍.浅谈辅导员在特困生思想政治教育中的重要作用[J].中国校外教育，2013，（02）：284.
[2]杨颖虹.从贫困生思想政治教育工作视角谈辅导员队伍建设[J].才智，2010，（35）：64.