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【摘 要】小学班级工作千头万绪，做一个智慧的班主任是许多班主任的迫切愿望，智慧的班主任，突出“智慧”二字，一是在班主任专业成长上拥有智慧的光芒，不断去充实自己，发展自己。二是在教育理念上充满智慧的头脑，善于把教育理念运用在班级管理中；三是在教育方法上充满智慧的技巧，善于根据班级特性运用教育智慧去管理班级事务；这三者相互促进、相互发展的。教育理念决定着班主任专业的成长，班主任专业的发展又促进教育理念的更新，教育理念的更新又决定教育方法的生成与运用。
【关键词】小学班级管理；班级凝聚力
一、班主任应该拥有智慧的光芒，丰富的科学知识
丰富的知识、崇高的品德、无私的真爱是班主任人格魅力的必备条件。要提高教师自身人格魅力首先必须要做到用新的知识充实自己，做知识的富有者。陶继新老师在《做一个幸福的教师》一书曾说过：“对于教师，不光要拥有文化，还要有高尚的人格。一个人只有提高了自己的文化品位，生命才能焕发光彩。”在书中陶老师还认为，教师要以诵读中国经典名著为主，舍弃一些低层次的文化，接触经典的、高层次的文化。许多优秀班主任通过书籍传递着他们的教育理念，通过读书，更新我们的教育理念。教师想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的科学文化知识。
二、班主任应该用智慧的头脑，增强班级凝聚力
苏霍姆林斯基说过：“请你在任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”
是啊！学生在学校的六年时光里，真正值得珍藏的时光和记忆是短暂而又匮乏的，我想当他们回忆起小学生涯时，能够留在记忆中的也许不是哪道数学题怎么做？哪篇课文怎么背？而是老师曾经和他的一次促膝长谈使他茅塞顿开；又或许是当他们失败时，老师雪中送炭的鼓舞和信任。
去年学校组织了春季运动会，平时我发现班里孩子缺乏团结意识和班级凝聚力，我想这是教育孩子们的一个很好的机会，但怎样潜移默化的引导他们呢？我冥思苦想，只有一个办法：我参与其中，做他们的一员。于是课间、体育课、活动课上都有我和孩子们紧张有序、苦练技巧的身影。我给他们鼓舞，给他们呐喊，帮他们克服一切困难。孩子们情绪高涨、斗志昂扬。最终比赛我们班取得了最优异的成绩。那几天我们共同经历的一切，使孩子们明白了只有团结才有力量。因此，在活动中培养孩子的集体意识，才能让学生感受到自己是班级的主人。只有在活动中激发学生拼搏向上的精神，才能增强班级的凝聚力。
三、班主任应该运用智慧的技巧，引导学生自主管理
我们班主任要在组建一支得力的班干部队伍的同时，应该让学生认识到自己是学习的主人。要充分调动他们的积极性、主动性，逐步锻炼和培养学生的自我管理能力。
现在的孩子普遍自理能力差，在家里，父母根本舍不得让孩子干活，早晨打扫完教室后没多长时间，教室里就垃圾横飞。一开始我还一次次让学生把地上的纸捡起来。这样持续了一段时间后，教室的环境仍未改观。我反思了许久，此后，每当我发现地上有纸时再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，我的举动感染了一些细心的孩子，他们开始主动捡垃圾了。对这些孩子我又及时表扬，还把他们的行为在班队会上讲给同学们听，给他们极大的鼓励。班队会上在班干部的号召下，全班同学都有了为班争光的集体荣誉感，他们积极行动起来，每天的黑板清扫有人承包了，教室的卫生，灯的开关，放学及时关门锁门……都被学生承包下来。一走进班级，教室里歪扭的桌椅、满地的纸团、杂乱的扫除工具被彻底改观，让人感到心情舒畅，我心头的一块石头也落了地。
四、班主任应该用智慧的情感，理性引导
一个智慧的班主任必定是一个理性的班主任，对班级中出现的问题能理性分析，因势利导地进行教育。
记得我班里有一位叫任百涵的学生，他叛逆心理很严重。刚开始接触这样的孩子，我真是有些犯愁，平时只要他一犯错误我就严厉的批评他，从不给他辩解的机会。时间长了我发现情况更糟。我想还得理性引导。那时正好学校组织一项大型的体操表演活动，我灵机一动，机会来了。在班队会上我问孩子们谁愿意参加这次活动，我偷偷用眼角扫了一眼李明，发现他刚开始举起的小手突然又放下了，我猜他肯定心里有顾虑，他爱面子怕我不让他参加。课下我把他叫到身边，轻轻地问他：“你想参加这次活动吗？”他看着我，眼睛里充满着渴望但去没吱声，两只小手不停的搓着。“老师想让你去。”他愣了一下，慢慢地抬起头，用怀疑的眼神看着我。我又诚恳的说了一遍：“老师想让你参加，相信你可以做得很好！”话音刚落，顿时我发现李明的眼圈红了，我想我的情感教育对他起作用了。接着我把双手搭在他的肩上，开始他还有些后怕，看我态度很温和，他也放松了许多。我对他说：“其实你是个很聪明的孩子，老师希望你能在这次活动中，重新找到自信。老师选择了你，是想给你一次表现的机会，让同学们看看你一样会做得很好，你有信心吗？”说完，他竟泪流满面，泣不成声……随之而来的就是他在活动中的出色表现。
总之，胸中有理想，脚下生力量；厚德载大物，善悟智慧长；“学习是要借鉴他人的智慧去生发自己的思想”，今后就让我们用心、用爱、用智慧去温暖、浇灌这一棵棵可以长成参天大树的小树苗。
【参考文献】
[1]齐静.小学班级管理中赏识教育应用存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015.34：56
【关键词】小学班级管理；班级凝聚力
一、班主任应该拥有智慧的光芒，丰富的科学知识
丰富的知识、崇高的品德、无私的真爱是班主任人格魅力的必备条件。要提高教师自身人格魅力首先必须要做到用新的知识充实自己，做知识的富有者。陶继新老师在《做一个幸福的教师》一书曾说过：“对于教师，不光要拥有文化，还要有高尚的人格。一个人只有提高了自己的文化品位，生命才能焕发光彩。”在书中陶老师还认为，教师要以诵读中国经典名著为主，舍弃一些低层次的文化，接触经典的、高层次的文化。许多优秀班主任通过书籍传递着他们的教育理念，通过读书，更新我们的教育理念。教师想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的科学文化知识。
二、班主任应该用智慧的头脑，增强班级凝聚力
苏霍姆林斯基说过：“请你在任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”
是啊！学生在学校的六年时光里，真正值得珍藏的时光和记忆是短暂而又匮乏的，我想当他们回忆起小学生涯时，能够留在记忆中的也许不是哪道数学题怎么做？哪篇课文怎么背？而是老师曾经和他的一次促膝长谈使他茅塞顿开；又或许是当他们失败时，老师雪中送炭的鼓舞和信任。
去年学校组织了春季运动会，平时我发现班里孩子缺乏团结意识和班级凝聚力，我想这是教育孩子们的一个很好的机会，但怎样潜移默化的引导他们呢？我冥思苦想，只有一个办法：我参与其中，做他们的一员。于是课间、体育课、活动课上都有我和孩子们紧张有序、苦练技巧的身影。我给他们鼓舞，给他们呐喊，帮他们克服一切困难。孩子们情绪高涨、斗志昂扬。最终比赛我们班取得了最优异的成绩。那几天我们共同经历的一切，使孩子们明白了只有团结才有力量。因此，在活动中培养孩子的集体意识，才能让学生感受到自己是班级的主人。只有在活动中激发学生拼搏向上的精神，才能增强班级的凝聚力。
三、班主任应该运用智慧的技巧，引导学生自主管理
我们班主任要在组建一支得力的班干部队伍的同时，应该让学生认识到自己是学习的主人。要充分调动他们的积极性、主动性，逐步锻炼和培养学生的自我管理能力。
现在的孩子普遍自理能力差，在家里，父母根本舍不得让孩子干活，早晨打扫完教室后没多长时间，教室里就垃圾横飞。一开始我还一次次让学生把地上的纸捡起来。这样持续了一段时间后，教室的环境仍未改观。我反思了许久，此后，每当我发现地上有纸时再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，我的举动感染了一些细心的孩子，他们开始主动捡垃圾了。对这些孩子我又及时表扬，还把他们的行为在班队会上讲给同学们听，给他们极大的鼓励。班队会上在班干部的号召下，全班同学都有了为班争光的集体荣誉感，他们积极行动起来，每天的黑板清扫有人承包了，教室的卫生，灯的开关，放学及时关门锁门……都被学生承包下来。一走进班级，教室里歪扭的桌椅、满地的纸团、杂乱的扫除工具被彻底改观，让人感到心情舒畅，我心头的一块石头也落了地。
四、班主任应该用智慧的情感，理性引导
一个智慧的班主任必定是一个理性的班主任，对班级中出现的问题能理性分析，因势利导地进行教育。
记得我班里有一位叫任百涵的学生，他叛逆心理很严重。刚开始接触这样的孩子，我真是有些犯愁，平时只要他一犯错误我就严厉的批评他，从不给他辩解的机会。时间长了我发现情况更糟。我想还得理性引导。那时正好学校组织一项大型的体操表演活动，我灵机一动，机会来了。在班队会上我问孩子们谁愿意参加这次活动，我偷偷用眼角扫了一眼李明，发现他刚开始举起的小手突然又放下了，我猜他肯定心里有顾虑，他爱面子怕我不让他参加。课下我把他叫到身边，轻轻地问他：“你想参加这次活动吗？”他看着我，眼睛里充满着渴望但去没吱声，两只小手不停的搓着。“老师想让你去。”他愣了一下，慢慢地抬起头，用怀疑的眼神看着我。我又诚恳的说了一遍：“老师想让你参加，相信你可以做得很好！”话音刚落，顿时我发现李明的眼圈红了，我想我的情感教育对他起作用了。接着我把双手搭在他的肩上，开始他还有些后怕，看我态度很温和，他也放松了许多。我对他说：“其实你是个很聪明的孩子，老师希望你能在这次活动中，重新找到自信。老师选择了你，是想给你一次表现的机会，让同学们看看你一样会做得很好，你有信心吗？”说完，他竟泪流满面，泣不成声……随之而来的就是他在活动中的出色表现。
总之，胸中有理想，脚下生力量；厚德载大物，善悟智慧长；“学习是要借鉴他人的智慧去生发自己的思想”，今后就让我们用心、用爱、用智慧去温暖、浇灌这一棵棵可以长成参天大树的小树苗。
【参考文献】
[1]齐静.小学班级管理中赏识教育应用存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015.34：56