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小学语文应开发以“自由表达”为核心的“阅渎、观察、表达”模式的“微型班本开放课”，把表达与学生的阅读、阅历紧密结合起来，激发表达愿望，丰富表达资源，开拓表达视野，变化表达形式，浓厚表达氛围，以“表达自由”滋养个体“精神自由”。
小学语文“微型班本开放课”的实践与思考
【摘 要】
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小学语文应开发以“自由表达”为核心的“阅渎、观察、表达”模式的“微型班本开放课”，把表达与学生的阅读、阅历紧密结合起来，激发表达愿望，丰富表达资源，开拓表达视野，变化表达
【机 构】
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连云港师范高等专科学校第一附属小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2014年5期
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