【摘 要】
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认知心理学作为20世纪50年代以来教育心理学的主要流派,以认知结构论和信息加工论为经典的理论范式,认为学生学习的过程实质上就是接受教师所传授的新的信息、组织和再组织作
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认知心理学作为20世纪50年代以来教育心理学的主要流派,以认知结构论和信息加工论为经典的理论范式,认为学生学习的过程实质上就是接受教师所传授的新的信息、组织和再组织作为自己内部"编码系统"的认知结构的过程.教师在教学过程中应该遵循学生的学习规律,诊断学生的认知风格,更好地帮助学生将新知识、新信息结构化,以促使学生认知结构保持学习和迁移功能的较好实现.认知心理学的这一理论创造对我们研究学生的学习过程,提高课堂学习效率和优化课堂教学,有着重要的现实意义.
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