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摘 要：在以往的小学数学课堂教学过程中，由于大多数教师所采用的方式比较传统、固化，导致了学生在课堂中难以获得全面的发展，忽略了学生综合素养的培养，同时导致了整体教学有效性提高受到了较大的限制。新的教育改革当中强调了广大知识传授者应在实际教学活动当中进行不断的创新，所以为了满足新课程改革的要求，小学数学课堂教学过程中教师应不断对自己的观念进行改革，并且优化教学过程，实施更加科学有效的创新型教学模式，以期提高教学质量，本文就小学数学课堂教学模式的创新策略展开了分析。
关键词：小学数学;课堂创新模式
根据现在社会的发展，时代的进步。我国对教育方面越来越重视，针对新课改的实施，教育部门充分的对小学课堂的创新进行进一步的研究与探讨，主要是为了促进小学数学在教育方面更好的发展。对于现在的小学课堂来说，教学内容必须进一步的改革与创新，主要目的就是为了让数学的家庭更加有趣，促进学生对数学的热爱心理，并且主动的学习数学，在学习中寻找乐趣，有利的提高小学数学的成绩。面对目前的小学数学的情况，老师应该找出在数学中学习的问题，并且以最佳的方法进行解决，让小学生在学习数学的当中，可以感到美好的未来，也可以让小学生认识到真正的数学知识，提高整体的数学成绩。
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
随着新课改思想的提出，部分小学数学教师已经意识到了创新教学模式的重要性，但受传统观念的影响，只是将教学内容更加趣味地展现出来，却没有很好地创新教学方式，虽然对学生学习兴趣的培养有一定帮助，但却没有发挥学生的主观意识，仍然秉持“灌输式”教学的理念，学生的主观能动性受到忽視，同时因为小学数学知识本身较枯燥乏味，学生缺乏自主探究意识，知识的理解也就停留在表层，不利于学生数学思维的形成。另一方面，教师在进行情境创设时，融入过于生硬，没有发挥情境的作用，反而让学生理解更加混乱，教学方式改革不够彻底。
二、小学数学课堂教学模式创新的重要意义
树立正确的学习态度：根据新课程改革的要求，教师应优化和完善传统的教学方法，增强创新意识。教师要重视教学方法的创新，让学生更积极地学习数学课程，避免学生对数学学习的厌倦，让学生从心底接受数学。激发学生的积极主动性：教师要结合新课程改革的要求和教学需要，精心规划课堂教学，激发学生数学学习的积极性，使学生深入探索数学知识，使学生主动、自主地学习和分析，帮助学生深刻理解自己的所学知识，使学生逐渐养成良好的学习习惯。
三、小学数学课堂教学模式创新的方法与策略
（一）抓住要点，深入分析
小学阶段的学生年龄较小，其自身的性格大多较为活泼，并且思维也具有十分明显的跳跃性特点，因此他们在课堂学习的过程中也往往会表现出好动等较为不良的学习特征，这些习惯和特征也在无形中分散学生的注意力和精神，直接影响了其学习的效果和质量。就通常情况来讲，小学生在数学课堂上集中注意力的时间，应当在10分钟起步，20分钟左右为宜。而在课堂总时间有限的情况下，教师要想真正帮助学生集中自身的思维，就必须要使得自身的课堂更加多元化，运用多种生动的教学方法，吸引学生的注意力，集中他们的想象力和思维主动性。
（二）尊重学生的主体地位
在新课改背景下，小学数学教师应将“以学生为本”的原则贯彻到底。为了实现以上目的，教师应致力于自身教学手段的创新。在此前提下教师还需引导学生进行自主探究以及合作学习，激发学生的学习热情，使学生能够主动参与到教学活动中。在实际的教学中，教师还应尽可能多地与学生进行互动，真正成为学生学习的引路人，帮助学生更加牢固地掌握所学知识，提高他们的逻辑思维能力。
（三）运用问题教学方法，提升学生主动学习的积极性
在实际的高中数学教学中，教师应为学生选择合适的教学方法，有效地提高学生的学习主动性。教师教学方法的选择直接影响主动学习的有效开展。因此，在当前新课程改革背景下，教师应不断优化和创新教学方法，将角色扮演、合作教学和问题教学渗透到课堂教学中。从而丰富教学活动的类型和内容，充分调动学生主动学习的积极性和主动性。
（四）致力于师生之间互动频率的增加
在以前的小学数学课堂教学过程中，部分教师经常忘记与学生进行互动，学生只能机械地学习教师所传授的知识，学生也很少有独立思考的机会。新课改要求教师增加和学生之间的互动频率，尽可能给学生独立思考的机会，同时教师还要将培养学生独立思考的习惯安排到教学日程，以此为提升学生的数学思维能力提供支撑。除此之外，教师还可以提出难度系数较高的问题引发学生的思考，提高学生对数学学习的兴趣，进而为构建小学数学高效课堂提供助力。
（五）强化情景设计
教师在具体课堂教学中应当重视情景教学引进的重要性，要加强情景设计和数学知识之间的互相结合，以此来真正引导学生进行理论和概念的探究。在具体设计的过程中，教师应当以小学生的兴趣和爱好为导向，将情景教学的模式同特定的课堂游戏结合到一起，让学生在玩乐的过程中探寻知识的海洋。同时，教师也应当注重同多媒体教学设备的结合，要利用多媒体的可视化特点，将具体的情境具象化地展现在学生面前，以此来刺激学生的五官，进而开拓其想象力和思维力。
综上所述，随着新课改要求的变化，课堂教学模式也要随之创新，重视素质教育，不再将成绩作为唯一的评价标准，促进高效小学数学课堂的构建，注重教学方式的多样化、教学内容的趣味化和评价方式的多元化，充分调动学生的积极性，将学生的核心素养培养作为首要目标，促进小学生全面成长。
参考文献：
[1]李纲.新课改背景下小学数学课堂创新模式[J].家长，2019（04）：113+115.
[2]王霆.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].考试周刊，2019（02）：108.
[3]秦淼.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：216.
[4]陈通.浅析新课改背景下的小学数学高效课堂教学模式[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：174.
关键词：小学数学;课堂创新模式
根据现在社会的发展，时代的进步。我国对教育方面越来越重视，针对新课改的实施，教育部门充分的对小学课堂的创新进行进一步的研究与探讨，主要是为了促进小学数学在教育方面更好的发展。对于现在的小学课堂来说，教学内容必须进一步的改革与创新，主要目的就是为了让数学的家庭更加有趣，促进学生对数学的热爱心理，并且主动的学习数学，在学习中寻找乐趣，有利的提高小学数学的成绩。面对目前的小学数学的情况，老师应该找出在数学中学习的问题，并且以最佳的方法进行解决，让小学生在学习数学的当中，可以感到美好的未来，也可以让小学生认识到真正的数学知识，提高整体的数学成绩。
一、现阶段小学数学教学中存在的问题
随着新课改思想的提出，部分小学数学教师已经意识到了创新教学模式的重要性，但受传统观念的影响，只是将教学内容更加趣味地展现出来，却没有很好地创新教学方式，虽然对学生学习兴趣的培养有一定帮助，但却没有发挥学生的主观意识，仍然秉持“灌输式”教学的理念，学生的主观能动性受到忽視，同时因为小学数学知识本身较枯燥乏味，学生缺乏自主探究意识，知识的理解也就停留在表层，不利于学生数学思维的形成。另一方面，教师在进行情境创设时，融入过于生硬，没有发挥情境的作用，反而让学生理解更加混乱，教学方式改革不够彻底。
二、小学数学课堂教学模式创新的重要意义
树立正确的学习态度：根据新课程改革的要求，教师应优化和完善传统的教学方法，增强创新意识。教师要重视教学方法的创新，让学生更积极地学习数学课程，避免学生对数学学习的厌倦，让学生从心底接受数学。激发学生的积极主动性：教师要结合新课程改革的要求和教学需要，精心规划课堂教学，激发学生数学学习的积极性，使学生深入探索数学知识，使学生主动、自主地学习和分析，帮助学生深刻理解自己的所学知识，使学生逐渐养成良好的学习习惯。
三、小学数学课堂教学模式创新的方法与策略
（一）抓住要点，深入分析
小学阶段的学生年龄较小，其自身的性格大多较为活泼，并且思维也具有十分明显的跳跃性特点，因此他们在课堂学习的过程中也往往会表现出好动等较为不良的学习特征，这些习惯和特征也在无形中分散学生的注意力和精神，直接影响了其学习的效果和质量。就通常情况来讲，小学生在数学课堂上集中注意力的时间，应当在10分钟起步，20分钟左右为宜。而在课堂总时间有限的情况下，教师要想真正帮助学生集中自身的思维，就必须要使得自身的课堂更加多元化，运用多种生动的教学方法，吸引学生的注意力，集中他们的想象力和思维主动性。
（二）尊重学生的主体地位
在新课改背景下，小学数学教师应将“以学生为本”的原则贯彻到底。为了实现以上目的，教师应致力于自身教学手段的创新。在此前提下教师还需引导学生进行自主探究以及合作学习，激发学生的学习热情，使学生能够主动参与到教学活动中。在实际的教学中，教师还应尽可能多地与学生进行互动，真正成为学生学习的引路人，帮助学生更加牢固地掌握所学知识，提高他们的逻辑思维能力。
（三）运用问题教学方法，提升学生主动学习的积极性
在实际的高中数学教学中，教师应为学生选择合适的教学方法，有效地提高学生的学习主动性。教师教学方法的选择直接影响主动学习的有效开展。因此，在当前新课程改革背景下，教师应不断优化和创新教学方法，将角色扮演、合作教学和问题教学渗透到课堂教学中。从而丰富教学活动的类型和内容，充分调动学生主动学习的积极性和主动性。
（四）致力于师生之间互动频率的增加
在以前的小学数学课堂教学过程中，部分教师经常忘记与学生进行互动，学生只能机械地学习教师所传授的知识，学生也很少有独立思考的机会。新课改要求教师增加和学生之间的互动频率，尽可能给学生独立思考的机会，同时教师还要将培养学生独立思考的习惯安排到教学日程，以此为提升学生的数学思维能力提供支撑。除此之外，教师还可以提出难度系数较高的问题引发学生的思考，提高学生对数学学习的兴趣，进而为构建小学数学高效课堂提供助力。
（五）强化情景设计
教师在具体课堂教学中应当重视情景教学引进的重要性，要加强情景设计和数学知识之间的互相结合，以此来真正引导学生进行理论和概念的探究。在具体设计的过程中，教师应当以小学生的兴趣和爱好为导向，将情景教学的模式同特定的课堂游戏结合到一起，让学生在玩乐的过程中探寻知识的海洋。同时，教师也应当注重同多媒体教学设备的结合，要利用多媒体的可视化特点，将具体的情境具象化地展现在学生面前，以此来刺激学生的五官，进而开拓其想象力和思维力。
综上所述，随着新课改要求的变化，课堂教学模式也要随之创新，重视素质教育，不再将成绩作为唯一的评价标准，促进高效小学数学课堂的构建，注重教学方式的多样化、教学内容的趣味化和评价方式的多元化，充分调动学生的积极性，将学生的核心素养培养作为首要目标，促进小学生全面成长。
参考文献：
[1]李纲.新课改背景下小学数学课堂创新模式[J].家长，2019（04）：113+115.
[2]王霆.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].考试周刊，2019（02）：108.
[3]秦淼.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：216.
[4]陈通.浅析新课改背景下的小学数学高效课堂教学模式[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：174.