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中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-174
“师者，传道授业解惑者也。”仔细地剖析这一句教师行业的金玉良言，心里不禁发怵，套用试题格式，岂不是“未能传道授业解惑，非师也？”心里戚戚然！不论是曾经，还是眼下，也或是将来，教师队伍必然都在不断的采集新鲜的血液，维持自己的生机盎然。什么样的教师是“好”教师呢？要有爱岗敬业之心，要有不错的教学成绩，要有宽广的服务观......那么，作为新教师，应该如何去更完美的诠释，也或者说去不愧对“教师”这一职业呢？在此，我不禁有几点想法，同时也是自勉。
一、重视自身的积累
才高八斗，学富五车之辈，终究百不足一。作为新教师，我们应该充分利用充足的课余时间，去学习新知识，包括其他版本教材的解读、名师教案的学习、老教师经验的请教等等。与此同时，也应该去积累旧知识，哪怕是一笔一画的书写;哪怕是一字一词的推敲;哪怕是一言一行的揣摩。
“学生需要一桶水，老师起码要有一缸水”，这是我最喜欢的一句话。新形势下的学生，已经不再满足于课本知识的接纳，更多的，他们倾向了丰富多彩的课外知识。尤其是作为低学段的学生。比如说我班有一个学生，一个很聪明的孩子，课本上的知识，他很轻易的便知晓了，更多的时间，他倾向于去观察别人。有一天，一个瘸子从教室外面路过，他兴致勃勃的跑到我身边，问了我一大堆：
“老师，这人走路怎么跟我们不一样呢？”
“老师，他的腿是怎么瘸的呢？身体哪里坏了才会瘸呢？”
“老师，有没有什么药能治好呢？”
……
这一大堆问下来，我突然意识到，原来我的生物知识学得那么差劲！有了丰富的知识积淀，教师才能厚积薄发。
二、重视向老教师取经
也许，你觉得你的文凭够高，高的任何知识能信手拈来！也许，你觉得你的后台够硬，硬得任何情况能游刃有余！也许，你觉得你的手腕够强，强得任何情况能一手遮天！然而，在“教师”这一条路上，它们所发出的光芒，远不如茅草屋里一盏四十瓦的灯泡。只有老教师，他们能教给我们方法，让我们去更完美的上好每一节课，关心好每一位学生的健康成长，处理好每一位家长之间的和谐关系。相比起我们的粗心大意，他们更重视细节。
我记得有一次校本教研活动，我上的《花钟》一课，整堂课下来，我都为自己标准的普通话、火热的课堂氛围、良好的课堂效果而沾沾自喜的时候，一位老教师却在评课时，把我说得一文不值：
其一、花钟的“花”字，应该是先写“一撇”，再写“竖弯钩”。
其二、课本中的花钟，时间点都写完了吗？如果沒有，为什么不延伸呢？
其三、课后作业里，增加一项“让学生也去尝试着用生活中熟悉的物体来制作另一种形态的物体”，去培养他们的动手动脑能力，不是更好么？
......
这一顿评课下来，我才猛然发现，原来，简简单单的一篇课文，不止是要让学生懂得课文内容，更要注意自己在上课的时候所展现在学生面前的一言一行等等。
三、重视与家长的交流
对于学生而言，我们是半路杀出的“程咬金”，而且还极有可能是面貌发生着不断变化的“程咬金”。一定程度上，促使他们展现在老师面前的，并非是他们最真实的一面。作为父母，不论是从时间上，还是从感情上，他们更加清楚的认识着彼此。作为新教师，我们则应该抓好这一点，加强跟父母之间的交流，熟知学生的兴趣爱好、学习情况以及心理活动。从而结合教材，去制定一套可行而高效的教法教案。
四、重视与学生之间的交流
俗话说：“子非鱼焉知鱼之乐？”
是呀，三尺讲台上，只有我们教师的身影，而台下，是数以十计的学生，你知道他们是怎么学的吗？学到了什么呢？哪一些对于他们而言是重难点呢？
......
每一个疑问，都在深深的质疑着我们“教师”这个称谓，都在影响着我们在学生心目中的形象！对此，作为教师，尤其是新教师，我们应该学会跟学生做朋友，试着走进他们学习的天地，了解他们的学习方法与技巧，把握他们的知识结构与“贫富分布”情况，也许，在你看来的一个粗陋的学习识记方法，对于他们而言，就是一份“拯救世界的绝世秘籍”呢！
这让我不由得想起了有一天给一年级讲授新课时的情景。
当时，一个简单的“烟”字，我教了若干遍，可能是因为方言影响的缘故，许多学生，一会读成“拈”，一会读成“仙”，偶尔，还读成了八竿子打不到一起的“千”，一时间，我的心情沉到了谷底，同学们看见了，一个个好像做错了什么事情一样，都默默的低下了头，冷不丁的，一个平时比较调皮的学生冒出了一句：“哎呀，你们咋那么笨呢，这不就是爷爷抽的烟嘛！”
我顿时又好气又好笑。
教室里面也笑成了一团。
五、重视交流学习
所谓的交流学习，包括集体备课、校本教研活动、校际交流、校外培训等等。也许，有的新教师还在逐渐的适应身份的转变，觉得时间太挤，对于交流学习，嗤之以鼻，更有甚着，还在为这“名正言顺的占用了自己的私人时间”而大冒肝火。但是，你可想过，唐僧四人西天取经，历经九九八十一难，用我们现在的网络游戏过关卡来说，就算五天过一关，算下来也是四百零五天了，暂且不说哪一集看见他们五天就能过一难吧，单就新教师而言，也许有的教师上班都还没有那么多天呢？事不同，意义却一样！他们为了解救众生，我们何尝不是为了学生？他们最终立地成佛了，难道我们甘愿一生平庸？
其实，“教师、教师”，说到底，教会了才是老师，无论是我列举的哪一种方式，无非是让我们能够用量的积累去促成学生们质的变化。在今后的工作中，我们要以与时俱进的精神，脚踏实地工作、孜孜不倦学习 ，将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。
“师者，传道授业解惑者也。”仔细地剖析这一句教师行业的金玉良言，心里不禁发怵，套用试题格式，岂不是“未能传道授业解惑，非师也？”心里戚戚然！不论是曾经，还是眼下，也或是将来，教师队伍必然都在不断的采集新鲜的血液，维持自己的生机盎然。什么样的教师是“好”教师呢？要有爱岗敬业之心，要有不错的教学成绩，要有宽广的服务观......那么，作为新教师，应该如何去更完美的诠释，也或者说去不愧对“教师”这一职业呢？在此，我不禁有几点想法，同时也是自勉。
一、重视自身的积累
才高八斗，学富五车之辈，终究百不足一。作为新教师，我们应该充分利用充足的课余时间，去学习新知识，包括其他版本教材的解读、名师教案的学习、老教师经验的请教等等。与此同时，也应该去积累旧知识，哪怕是一笔一画的书写;哪怕是一字一词的推敲;哪怕是一言一行的揣摩。
“学生需要一桶水，老师起码要有一缸水”，这是我最喜欢的一句话。新形势下的学生，已经不再满足于课本知识的接纳，更多的，他们倾向了丰富多彩的课外知识。尤其是作为低学段的学生。比如说我班有一个学生，一个很聪明的孩子，课本上的知识，他很轻易的便知晓了，更多的时间，他倾向于去观察别人。有一天，一个瘸子从教室外面路过，他兴致勃勃的跑到我身边，问了我一大堆：
“老师，这人走路怎么跟我们不一样呢？”
“老师，他的腿是怎么瘸的呢？身体哪里坏了才会瘸呢？”
“老师，有没有什么药能治好呢？”
……
这一大堆问下来，我突然意识到，原来我的生物知识学得那么差劲！有了丰富的知识积淀，教师才能厚积薄发。
二、重视向老教师取经
也许，你觉得你的文凭够高，高的任何知识能信手拈来！也许，你觉得你的后台够硬，硬得任何情况能游刃有余！也许，你觉得你的手腕够强，强得任何情况能一手遮天！然而，在“教师”这一条路上，它们所发出的光芒，远不如茅草屋里一盏四十瓦的灯泡。只有老教师，他们能教给我们方法，让我们去更完美的上好每一节课，关心好每一位学生的健康成长，处理好每一位家长之间的和谐关系。相比起我们的粗心大意，他们更重视细节。
我记得有一次校本教研活动，我上的《花钟》一课，整堂课下来，我都为自己标准的普通话、火热的课堂氛围、良好的课堂效果而沾沾自喜的时候，一位老教师却在评课时，把我说得一文不值：
其一、花钟的“花”字，应该是先写“一撇”，再写“竖弯钩”。
其二、课本中的花钟，时间点都写完了吗？如果沒有，为什么不延伸呢？
其三、课后作业里，增加一项“让学生也去尝试着用生活中熟悉的物体来制作另一种形态的物体”，去培养他们的动手动脑能力，不是更好么？
......
这一顿评课下来，我才猛然发现，原来，简简单单的一篇课文，不止是要让学生懂得课文内容，更要注意自己在上课的时候所展现在学生面前的一言一行等等。
三、重视与家长的交流
对于学生而言，我们是半路杀出的“程咬金”，而且还极有可能是面貌发生着不断变化的“程咬金”。一定程度上，促使他们展现在老师面前的，并非是他们最真实的一面。作为父母，不论是从时间上，还是从感情上，他们更加清楚的认识着彼此。作为新教师，我们则应该抓好这一点，加强跟父母之间的交流，熟知学生的兴趣爱好、学习情况以及心理活动。从而结合教材，去制定一套可行而高效的教法教案。
四、重视与学生之间的交流
俗话说：“子非鱼焉知鱼之乐？”
是呀，三尺讲台上，只有我们教师的身影，而台下，是数以十计的学生，你知道他们是怎么学的吗？学到了什么呢？哪一些对于他们而言是重难点呢？
......
每一个疑问，都在深深的质疑着我们“教师”这个称谓，都在影响着我们在学生心目中的形象！对此，作为教师，尤其是新教师，我们应该学会跟学生做朋友，试着走进他们学习的天地，了解他们的学习方法与技巧，把握他们的知识结构与“贫富分布”情况，也许，在你看来的一个粗陋的学习识记方法，对于他们而言，就是一份“拯救世界的绝世秘籍”呢！
这让我不由得想起了有一天给一年级讲授新课时的情景。
当时，一个简单的“烟”字，我教了若干遍，可能是因为方言影响的缘故，许多学生，一会读成“拈”，一会读成“仙”，偶尔，还读成了八竿子打不到一起的“千”，一时间，我的心情沉到了谷底，同学们看见了，一个个好像做错了什么事情一样，都默默的低下了头，冷不丁的，一个平时比较调皮的学生冒出了一句：“哎呀，你们咋那么笨呢，这不就是爷爷抽的烟嘛！”
我顿时又好气又好笑。
教室里面也笑成了一团。
五、重视交流学习
所谓的交流学习，包括集体备课、校本教研活动、校际交流、校外培训等等。也许，有的新教师还在逐渐的适应身份的转变，觉得时间太挤，对于交流学习，嗤之以鼻，更有甚着，还在为这“名正言顺的占用了自己的私人时间”而大冒肝火。但是，你可想过，唐僧四人西天取经，历经九九八十一难，用我们现在的网络游戏过关卡来说，就算五天过一关，算下来也是四百零五天了，暂且不说哪一集看见他们五天就能过一难吧，单就新教师而言，也许有的教师上班都还没有那么多天呢？事不同，意义却一样！他们为了解救众生，我们何尝不是为了学生？他们最终立地成佛了，难道我们甘愿一生平庸？
其实，“教师、教师”，说到底，教会了才是老师，无论是我列举的哪一种方式，无非是让我们能够用量的积累去促成学生们质的变化。在今后的工作中，我们要以与时俱进的精神，脚踏实地工作、孜孜不倦学习 ，将继续努力丰富自己，提高自己，做一名无愧于人民的优秀教师。