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摘 要 高中地理是高考中的一门重要学科，直接与学生的高考成绩息息相关，进而影响到学生今后的发展。同时，高中地理不同于其他的学科，其具有较强的实践性，与生活密切相关，因此，在实际的高中地理课堂中，要注重做到理论结合实际，善于创新高中地理教学。本文主要在高中地理教学实践与总结经验的基础上，先分析了高中地理理论结合实际，进行创新性教学的重要意义，再就如何做到理论结合实际，进行创新教学提出自己的看法。
【关键词】创新；高中地理；教学
在以前的高中地理课堂中，在应试教育的压力上，老师为了让学生考得好成绩，往往只顾自己在讲台上面的讲，而完全忽略了学生的学习接受效果。这不仅没有意识到课堂上学生主体地位的重要性，也没有从高中地理课程教学的特点出发，只注重在课堂上进行空洞的理论说解，不注重地理学科的实践性强的特点，这样的课堂教学往往是事倍功半的。在新课程改革与素质教育不断推进的新形势下，要积极提倡进行课堂教学改革，一改传统的低效沉闷的课堂氛围，充分调动起学生的学习主动性，打造高效课堂。
1 理论结合实际，创新高中地理教学的重要意义
1.1 是当前新课程改革与深入推进素质教育的基本要求
为了适应新时代的社会经济发展的需要，培养社会主义有核心竞争力的综合型人才，需要深入推进新课程改革与素质教育，而新课程改革的一个重要内容就是课堂教学的改革，达到素质教育的目的也需要进行课堂教学改革。在高中地理课堂教学中，注重理论结合实际，进行创新教学，正是积极推进新课程改革与素质教育的体现，理论结合实际，要求注重实践性，把高中空洞的地理知识与学生的实际生活结合起来，拓宽了课堂教学的时空性，因为仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生在课后课外进行学习，善于从生活中学习地理知识。进行创新教学，有利于发挥学生的主体性地位，这也是新课堂改革中提出的具体要求，是素质教育“以人为本”的内在品质的体现。
1.2 符合高中地理课程教学的特点，帮助学生充分理解与掌握知识点
在高中阶段，虽然地理属于文科性学科，但是其与其他的文科学科很不一样，高中地理仅仅靠传统认识上的“文科就是要多背”是不行的，如果没有充分的理解，既很难记得住众多知识点，即使是记住了，在具体的问题上也不会运用。这是因为高中地理的知识点比较灵活，考题也十分灵活，只有充分地理解了，才会更容易牢记与运用。所以在教学课堂中，注重理论结合实际，有助于帮助学生理解知识点，并充分掌握与运用。
1.3 有利于激发学生的地理学习积极性
学习任何知识，要想学得深入，学得好，首先就需要有兴趣，是自己喜欢的，有学习的兴趣，或者是在学习的过程中能找得到乐趣。显然地，以前的高中地理课堂教学中是比较沉闷的，学生的学习都是比较的被动，没有主动学习的积极性。而现在，要改变这种状况，就要采用能激发学生主动学习的兴趣的方式，调动起学生的积极性。在教学中理解结合实际，改变了以往只注重理论教学的单一内容模式，可以采用更加灵活、更加丰富的内容与形式，让学生参与到课堂的讨论当中，发挥学生的主体能动性。
1.4 有利于提高学生的以创新力为核心的综合能力
现在社会上的竞争越来越激烈，对人才的要求越来越高，而竞争的核心是创新力，所以要在学校教育中注重培养学生的创新核心竞争力。创新高中地理教学，就是要在积极探讨新教学模式的基础上，改变传统落后、低效的教学方式，通过有效的方式，例如采用多媒体的教学，远程教学，地理课堂走出教室等等，培养学生的创新意识与能力，进而提高学生的综合素质能力，只有这样，才会为学生今后进入大学做好铺垫，才是培养出有竞争力的社会需要的人才。
2 如何做到理论结合实际，创新高中地理教学
2.1 教师首先要有理解结合实际，进行创新教学的意识
作为教学一线的广大教师，首先要有理解结合实际，进行创新教学的意识。教师的教学改革的主要推动力，并且对于教学改革最有“发言权”，进行创新教学，教师自己就要先有创新的意识。一个没有创新意识的教师，一个注重联系实际的教师，无论如何也做不好创新教学，也做不到理论结合实际。所以，教师要树立不断学习的意思，通过不断学习掌握最新的教学动态、理念，补充自己，提高自身理论结合实际，进行创新教学的能力。
2.2 在课堂教学中划分地理学习小组，注重学生的实践操作性教学
划分学习小组的形式一直以来都比较受到欢迎，并且实践证明其也是一种非常高效的学习模式。在高中地理教学中也可以运用这种形式，并且这种方式可以充分地调动起学生的学习积极性，在讨论交流中结合学生的生活实际来学习理论知识，可以更容易掌握相关知识点。同时，还可以以分小组的形式来让学生对某个知识点进行探究实践性学习，教师最后其各小组的探究过程、结果等做分析总结，这样的创新教学有利于培养学生的探究能力、创新能力，提高学生的综合素质能力。
2.3 采用先进的教学设备，注重理论知识与实际生活的联系，激发学生的自主学习兴趣
现代的先进科学技术与设备为教学带来了极大的便利，在高中地理教学中就要注重这种教学手段的运用。例如可以运用多媒体设备在课堂上播放一些图片、音频、视频等，还可以把教师平时出去旅游的与教材相关的照片也展示出来，做到理论与实际的结合，并且这样的方式也有利于激发学生的自主学习兴趣。
3 结语
高中地理是高考中的一门注重学科，在深入推进新课程改革与素质教育的背景下，要充分认识到理论结合实际，进行创新教学的重要意义，并通过树立这方面的教学意识、在课堂教学中划分地理学习小组，注重学生的实践操作性教学等途径提高高中地理的教学水平，进而提高学生的地理学科成绩。
参考文献
[1]黄会敏.理论结合实际，创新高中地理教学[J].考试周刊，2016（18）.
[2]郝亚丽.理论结合实际，创新高中地理教学[J].中学课程资源，2016（01）.
[3]张芳.创新能力培养在高中地理教学中的实践探索[J].环球人文地理， 2016（10）.
作者单位
桂林市第十九中学 广西壮族自治区桂林市 541001
【关键词】创新；高中地理；教学
在以前的高中地理课堂中，在应试教育的压力上，老师为了让学生考得好成绩，往往只顾自己在讲台上面的讲，而完全忽略了学生的学习接受效果。这不仅没有意识到课堂上学生主体地位的重要性，也没有从高中地理课程教学的特点出发，只注重在课堂上进行空洞的理论说解，不注重地理学科的实践性强的特点，这样的课堂教学往往是事倍功半的。在新课程改革与素质教育不断推进的新形势下，要积极提倡进行课堂教学改革，一改传统的低效沉闷的课堂氛围，充分调动起学生的学习主动性，打造高效课堂。
1 理论结合实际，创新高中地理教学的重要意义
1.1 是当前新课程改革与深入推进素质教育的基本要求
为了适应新时代的社会经济发展的需要，培养社会主义有核心竞争力的综合型人才，需要深入推进新课程改革与素质教育，而新课程改革的一个重要内容就是课堂教学的改革，达到素质教育的目的也需要进行课堂教学改革。在高中地理课堂教学中，注重理论结合实际，进行创新教学，正是积极推进新课程改革与素质教育的体现，理论结合实际，要求注重实践性，把高中空洞的地理知识与学生的实际生活结合起来，拓宽了课堂教学的时空性，因为仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要引导学生在课后课外进行学习，善于从生活中学习地理知识。进行创新教学，有利于发挥学生的主体性地位，这也是新课堂改革中提出的具体要求，是素质教育“以人为本”的内在品质的体现。
1.2 符合高中地理课程教学的特点，帮助学生充分理解与掌握知识点
在高中阶段，虽然地理属于文科性学科，但是其与其他的文科学科很不一样，高中地理仅仅靠传统认识上的“文科就是要多背”是不行的，如果没有充分的理解，既很难记得住众多知识点，即使是记住了，在具体的问题上也不会运用。这是因为高中地理的知识点比较灵活，考题也十分灵活，只有充分地理解了，才会更容易牢记与运用。所以在教学课堂中，注重理论结合实际，有助于帮助学生理解知识点，并充分掌握与运用。
1.3 有利于激发学生的地理学习积极性
学习任何知识，要想学得深入，学得好，首先就需要有兴趣，是自己喜欢的，有学习的兴趣，或者是在学习的过程中能找得到乐趣。显然地，以前的高中地理课堂教学中是比较沉闷的，学生的学习都是比较的被动，没有主动学习的积极性。而现在，要改变这种状况，就要采用能激发学生主动学习的兴趣的方式，调动起学生的积极性。在教学中理解结合实际，改变了以往只注重理论教学的单一内容模式，可以采用更加灵活、更加丰富的内容与形式，让学生参与到课堂的讨论当中，发挥学生的主体能动性。
1.4 有利于提高学生的以创新力为核心的综合能力
现在社会上的竞争越来越激烈，对人才的要求越来越高，而竞争的核心是创新力，所以要在学校教育中注重培养学生的创新核心竞争力。创新高中地理教学，就是要在积极探讨新教学模式的基础上，改变传统落后、低效的教学方式，通过有效的方式，例如采用多媒体的教学，远程教学，地理课堂走出教室等等，培养学生的创新意识与能力，进而提高学生的综合素质能力，只有这样，才会为学生今后进入大学做好铺垫，才是培养出有竞争力的社会需要的人才。
2 如何做到理论结合实际，创新高中地理教学
2.1 教师首先要有理解结合实际，进行创新教学的意识
作为教学一线的广大教师，首先要有理解结合实际，进行创新教学的意识。教师的教学改革的主要推动力，并且对于教学改革最有“发言权”，进行创新教学，教师自己就要先有创新的意识。一个没有创新意识的教师，一个注重联系实际的教师，无论如何也做不好创新教学，也做不到理论结合实际。所以，教师要树立不断学习的意思，通过不断学习掌握最新的教学动态、理念，补充自己，提高自身理论结合实际，进行创新教学的能力。
2.2 在课堂教学中划分地理学习小组，注重学生的实践操作性教学
划分学习小组的形式一直以来都比较受到欢迎，并且实践证明其也是一种非常高效的学习模式。在高中地理教学中也可以运用这种形式，并且这种方式可以充分地调动起学生的学习积极性，在讨论交流中结合学生的生活实际来学习理论知识，可以更容易掌握相关知识点。同时，还可以以分小组的形式来让学生对某个知识点进行探究实践性学习，教师最后其各小组的探究过程、结果等做分析总结，这样的创新教学有利于培养学生的探究能力、创新能力，提高学生的综合素质能力。
2.3 采用先进的教学设备，注重理论知识与实际生活的联系，激发学生的自主学习兴趣
现代的先进科学技术与设备为教学带来了极大的便利，在高中地理教学中就要注重这种教学手段的运用。例如可以运用多媒体设备在课堂上播放一些图片、音频、视频等，还可以把教师平时出去旅游的与教材相关的照片也展示出来，做到理论与实际的结合，并且这样的方式也有利于激发学生的自主学习兴趣。
3 结语
高中地理是高考中的一门注重学科，在深入推进新课程改革与素质教育的背景下，要充分认识到理论结合实际，进行创新教学的重要意义，并通过树立这方面的教学意识、在课堂教学中划分地理学习小组，注重学生的实践操作性教学等途径提高高中地理的教学水平，进而提高学生的地理学科成绩。
参考文献
[1]黄会敏.理论结合实际，创新高中地理教学[J].考试周刊，2016（18）.
[2]郝亚丽.理论结合实际，创新高中地理教学[J].中学课程资源，2016（01）.
[3]张芳.创新能力培养在高中地理教学中的实践探索[J].环球人文地理， 2016（10）.
作者单位
桂林市第十九中学 广西壮族自治区桂林市 541001