【摘 要】
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目的 探讨糖尿病肾病教学中,PBL教学模式的应用效果.方法 选取2012级80名学生为本次研究资料,采用随机数字表法均分为研究组和对照组,每组40名.研究组行PBL教学模式,对照组行
【机 构】
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乌鲁木齐市自治区中医医院 干一科 新疆 乌鲁木齐 830000;新疆医科大学第一附属医院内四科 新疆 乌鲁木齐 830000
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目的 探讨糖尿病肾病教学中,PBL教学模式的应用效果.方法 选取2012级80名学生为本次研究资料,采用随机数字表法均分为研究组和对照组,每组40名.研究组行PBL教学模式,对照组行LBL教学模式,记录两种不同教学模式后学生的感受程度以及指标结果.结果 两组实习考核对比,实践技能分数组间无统计学意义(p>0.05),研究组理论技能考核、案例分析情况以及总成绩分数高于对照组,两组比较有差异性(p<0.05);两组自主学习能力、理论联系实际、人际交往和沟通、语言表达评分,两组对比无统计学意义(p>0.05),其余评分对比研究组满意度高于对照组(p<0.05).结论 PBL教学模式应用于糖尿病肾病教学中,有利于临床糖尿病肾病治疗的创新,值得临床进一步分析.
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