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在传统的小学数学课堂教学中有几个较明显的缺点,没有充分地体现学生的主体性,学生很少在课堂上说话,对于学生的讨论环节大部分都是通过教师来制定,在新课程改革下,对话教学逐渐地在小学数学教学中得到了应用,所以,本文就针对于对话教学在小学数学教学中的应用展开了相关的分析与研究,希望本文能起到抛砖引玉的作用。