论文部分内容阅读
【摘要】语文作为一门基本学科一直受到广大师生的重视，但也存在着一些问题：有一大部分学生对语文学习缺乏积极性主动性。除了完成硬性的成绩指标，学生对语文学习不能乐在其中。学生学习兴趣培养对于语文成绩的提高至关重要，语文老师应当坚持尽力激发学生的学习兴趣。本文主要对高中语文教学中学习兴趣的培养进行分析，提出了一些培养学生学习兴趣的方法，希望得到广大教师的认可和指导。
【关键词】高中语文教学；学习兴趣；兴趣培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学生学习成绩的好坏与学习兴趣有很大的关系，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣才能有较好的学习效果，兴趣是学生最好的老师。如果学生对知识有浓厚的兴趣，非常渴望探索知识中蕴含的奥秘，这种渴望的力量可以促使学生集中精力，培养自觉性，更快地掌握知识，并从中找到乐趣，更加快乐地学习。然而最重要的还是老师要因材施教，对不同的学生用不同的教学方法，发现问题并解决问题。
一、我国高中生语文学习现状
现如今，有一部分学生在校对语文学习的认识不够，重理轻文的思想较为严重。还有一部分学生在学习语文时没有掌握方法，比如在写作文时，只是临摹那些满分作文，并没有自己的思想，造成了“换汤不换药”的现象，使得学生的依赖心较强。这些原因都导致了学生对学习语文没有积极性，丧失了对语文的兴趣。[1]
二、当前高中生很难培养学习语文兴趣的原因
（一）学生对语文的认识上有偏差
语文成绩的提高靠的是平时长期的积累，语文并不像理科那样依靠相对较少的题量获得高回报。很多学生在某一次的考试之后，发现分数不是很理想，便失去了对语文的热情，没能坚持到最后。在上课时，自己的主动性不高，只是按部就班地完成老师布置的任务，听课也只是被动地接受，而不是主动地去理解记忆。还有一些学生只对理科感兴趣，对语文这类较为感性的学科丝毫不感兴趣，他们更愿意把时间和精力花在自己喜欢的学科上，长此以往，没有了积累量，语文成绩也就直线下降。
（二）社会风气对语文学习的影响
如今社会，急功近利，狠抓效率等思维方式，对语文的这门长线科目来说，有不小的冲击；“学好数理化，走遍天下都不怕”直接将语文与其他科目对立起来，没有发现语文的母语工具课的作用，反而置语文于尴尬地位。
三、培养高中生学习语文的方法
（一）为学生提供良好的学习环境
高中生处于青春期，心理较为敏感，也许因为老师的某一句话、某个动作、甚至某个眼神，便对老师产生了反感，进而失去对学习语文的兴趣。首先老师应该树立良好的形象，让学生对老师的人格或者性格产生好感，在上课时，学生愿意听老师讲课，自然而然对语文产生兴趣。其次，在课堂上，老师应该尊重学生，对学生表现好的方面给予表扬，增强学生学习语文的积极性。在课外，老师也应该多多关心学生的生活，与学生进行私下的交流。比如有很多学生对譬如《孔雀东南飞》这类长文言文完全不感兴趣，一是因为此类文章没有白话文好理解；二是因为对文言文的某些词性根本不懂，譬如什么是偏意复词。当老师遇到这一类问题时，可以让学生以小组的形式自由交流，学生习惯了老师讲，自己听的惯性思维，同学之间平时交流比较多，在讨论时也更有积极性。学生轮流发言，提出自己对文章的理解，不知不觉一篇长篇文言文的释义也就完成了。
（二）调整教学手段，激发学生的注意力
课堂上的活跃度直接影响到学生对学科的学习热情，处在青春期的高中生们性格开朗，比较喜欢与人交流，并不喜欢死气沉沉的课堂气氛，老师应该采取新颖的教学方式，调动大家的学习热情，使学生之间相互讨论，共同激发学习兴趣，帮助学生建立自信心。例如，在学习长篇阅读时，可让学生组成小组，每人一段顺着读书，读完之后，小组进行投票，谁读得最有感情谁就代表小组发言，最后评出优胜者。这样可让 同学之间交流，又能培养学生的集体荣誉感，还能学到知识，不失为一种好办法。
（三）通过教学情境的设置，培养学生对高中语文学习的兴趣
在高中教学的实际过程中，可以通过设置巧妙、生动的情景，构造相应的场景，甚至是虚拟空间的形式，让学生参与其中，开发其主观能动性，让其主动投入学习中去。相对传统的高中语文教学，情景教学的好处在于生动形象的教学能引发学生兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，增加对语文学习的兴趣。所以说，采用情景教学是一个不错的选择。比如说，在涉及问题讨论的教学环节，老师可以设置相应的问题情境带动教学，让学生参与讨论。比如以“3W”为主线设置问题，可以考查学生对课文的理解和认知情况。具体来说，“3W”包括“课文的主要人物关系是怎样的？”“课文的主旨内容是什么？”“故事情节为什么要这样发展？”等等。像这样的问题都可以通过情景设置的方式，来激发学生的兴趣，进而培养出浓厚持续的学习兴趣。而且，这样的学习效果将远远大于常规的教学，值得探索尝试。
四、小结
为了将我国的传统文化发扬光大，培养学生对语文的学习兴趣是至关重要的，因为兴趣是学生最好的老师，只有学生能够积极主动地去学习，才能把发扬传统文化的目的落到实处。所以我们将通过学生对高中语文兴趣培养的分析，提出其中的问题，并分别从学生和老师两个方面提出相应的对策。同时，在实施的过程中，更需要社会各界特别是老师的大力支持和努力。
参考文献
[1]祁焓哲.高中语文教学中学生学习兴趣的重要性[J]. 时代文学（下半月），2015（9）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】高中语文教学；学习兴趣；兴趣培养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学生学习成绩的好坏与学习兴趣有很大的关系，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣才能有较好的学习效果，兴趣是学生最好的老师。如果学生对知识有浓厚的兴趣，非常渴望探索知识中蕴含的奥秘，这种渴望的力量可以促使学生集中精力，培养自觉性，更快地掌握知识，并从中找到乐趣，更加快乐地学习。然而最重要的还是老师要因材施教，对不同的学生用不同的教学方法，发现问题并解决问题。
一、我国高中生语文学习现状
现如今，有一部分学生在校对语文学习的认识不够，重理轻文的思想较为严重。还有一部分学生在学习语文时没有掌握方法，比如在写作文时，只是临摹那些满分作文，并没有自己的思想，造成了“换汤不换药”的现象，使得学生的依赖心较强。这些原因都导致了学生对学习语文没有积极性，丧失了对语文的兴趣。[1]
二、当前高中生很难培养学习语文兴趣的原因
（一）学生对语文的认识上有偏差
语文成绩的提高靠的是平时长期的积累，语文并不像理科那样依靠相对较少的题量获得高回报。很多学生在某一次的考试之后，发现分数不是很理想，便失去了对语文的热情，没能坚持到最后。在上课时，自己的主动性不高，只是按部就班地完成老师布置的任务，听课也只是被动地接受，而不是主动地去理解记忆。还有一些学生只对理科感兴趣，对语文这类较为感性的学科丝毫不感兴趣，他们更愿意把时间和精力花在自己喜欢的学科上，长此以往，没有了积累量，语文成绩也就直线下降。
（二）社会风气对语文学习的影响
如今社会，急功近利，狠抓效率等思维方式，对语文的这门长线科目来说，有不小的冲击；“学好数理化，走遍天下都不怕”直接将语文与其他科目对立起来，没有发现语文的母语工具课的作用，反而置语文于尴尬地位。
三、培养高中生学习语文的方法
（一）为学生提供良好的学习环境
高中生处于青春期，心理较为敏感，也许因为老师的某一句话、某个动作、甚至某个眼神，便对老师产生了反感，进而失去对学习语文的兴趣。首先老师应该树立良好的形象，让学生对老师的人格或者性格产生好感，在上课时，学生愿意听老师讲课，自然而然对语文产生兴趣。其次，在课堂上，老师应该尊重学生，对学生表现好的方面给予表扬，增强学生学习语文的积极性。在课外，老师也应该多多关心学生的生活，与学生进行私下的交流。比如有很多学生对譬如《孔雀东南飞》这类长文言文完全不感兴趣，一是因为此类文章没有白话文好理解；二是因为对文言文的某些词性根本不懂，譬如什么是偏意复词。当老师遇到这一类问题时，可以让学生以小组的形式自由交流，学生习惯了老师讲，自己听的惯性思维，同学之间平时交流比较多，在讨论时也更有积极性。学生轮流发言，提出自己对文章的理解，不知不觉一篇长篇文言文的释义也就完成了。
（二）调整教学手段，激发学生的注意力
课堂上的活跃度直接影响到学生对学科的学习热情，处在青春期的高中生们性格开朗，比较喜欢与人交流，并不喜欢死气沉沉的课堂气氛，老师应该采取新颖的教学方式，调动大家的学习热情，使学生之间相互讨论，共同激发学习兴趣，帮助学生建立自信心。例如，在学习长篇阅读时，可让学生组成小组，每人一段顺着读书，读完之后，小组进行投票，谁读得最有感情谁就代表小组发言，最后评出优胜者。这样可让 同学之间交流，又能培养学生的集体荣誉感，还能学到知识，不失为一种好办法。
（三）通过教学情境的设置，培养学生对高中语文学习的兴趣
在高中教学的实际过程中，可以通过设置巧妙、生动的情景，构造相应的场景，甚至是虚拟空间的形式，让学生参与其中，开发其主观能动性，让其主动投入学习中去。相对传统的高中语文教学，情景教学的好处在于生动形象的教学能引发学生兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，增加对语文学习的兴趣。所以说，采用情景教学是一个不错的选择。比如说，在涉及问题讨论的教学环节，老师可以设置相应的问题情境带动教学，让学生参与讨论。比如以“3W”为主线设置问题，可以考查学生对课文的理解和认知情况。具体来说，“3W”包括“课文的主要人物关系是怎样的？”“课文的主旨内容是什么？”“故事情节为什么要这样发展？”等等。像这样的问题都可以通过情景设置的方式，来激发学生的兴趣，进而培养出浓厚持续的学习兴趣。而且，这样的学习效果将远远大于常规的教学，值得探索尝试。
四、小结
为了将我国的传统文化发扬光大，培养学生对语文的学习兴趣是至关重要的，因为兴趣是学生最好的老师，只有学生能够积极主动地去学习，才能把发扬传统文化的目的落到实处。所以我们将通过学生对高中语文兴趣培养的分析，提出其中的问题，并分别从学生和老师两个方面提出相应的对策。同时，在实施的过程中，更需要社会各界特别是老师的大力支持和努力。
参考文献
[1]祁焓哲.高中语文教学中学生学习兴趣的重要性[J]. 时代文学（下半月），2015（9）.
（编辑：马梦杰）