【摘 要】
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在英语课堂教学中,教师常常会遇到这样的困惑:教材文本有限,但文本背后需要挖掘的知识却很宽泛,如果仅仅局限于教材上的内容,部分学生在一节课上可能吃不饱;但如果拓展挖掘,
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在英语课堂教学中,教师常常会遇到这样的困惑:教材文本有限,但文本背后需要挖掘的知识却很宽泛,如果仅仅局限于教材上的内容,部分学生在一节课上可能吃不饱;但如果拓展挖掘,所需要耗费的时间却远远大于40分钟。在教材需要教师自由整合教学资源和内容时,教师缺乏对单元目标的整体把握,进而对课时目标的定位出现偏差,导致
In the English classroom teaching, teachers often encounter such confusion: the text of the text is limited, but the knowledge behind the text needs to be mined is very broad, if only limited to the textbook content, some students may not be able to eat in a class ; But if you expand the mining, it takes much more than 40 minutes. When teaching materials need teachers to integrate teaching resources and content freely, teachers lack the overall grasp of the unit goal, and then deviate from the goal of class time, resulting in
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